La recreación constituye un derecho fundamental del ser humano. De acuerdo con la
Organización de las Naciones Unidas (ONU), es la sexta necesidad básica después de
la nutrición, la educación, la vivienda, el trabajo y la seguridad social, constituyendo
un medio que promueve el desarrollo intelectual, emocional, físico y psicológico del
individuo. Además, es importante reconocer que la recreación y el esparcimiento
están ligados no solo a las actividades de juego, deporte u otras actividades que
se consideran parte de la recreación, sino que todo lo que a un individuo le genere
deleite y satisfacción puede definirse como recreación.
PUEDEN SACAR SU SUB TEMA E IDEA PRINCIPAL
Respuestas
Respuesta:
Sub Tema
Desarrollo Integral del Individuo
Titulo Principal
Medio Ambiente
Pregunta:
La recreación constituye un derecho fundamental del ser humano. De acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas (ONU), es la sexta necesidad básica después de la nutrición, la educación, la vivienda, el trabajo y la seguridad social, constituyendo un medio que promueve el desarrollo intelectual, emocional, físico y psicológico del individuo. Además, es importante reconocer que la recreación y el esparcimiento están ligados no solo a las actividades de juego, deporte u otras actividades que se consideran parte de la recreación, sino que todo lo que a un individuo le genere deleite y satisfacción puede definirse como recreación.
PUEDEN SACAR SU SUB TEMA E IDEA PRINCIPAL
Respuesta:
El derecho al deporte, juego y recreación constituye un estímulo para el desarrollo afectivo, físico, intelectual y social de la niñez y la adolescencia, además de ser un factor de equilibrio y autorrealización.
La Convención sobre los Derechos del Niño, en su artículo 31 especifica que los Estados partes de esta convención deben respetar y promover el derecho del niño a participar plenamente en la vida cultural y artística, propiciando oportunidades apropiadas en condiciones de igualdad.
El Estado debe tomar en cuenta que el juego, la recreación y el deporte, además de ser un derecho, son maneras eficaces de acercarse a los menores de edad marginados, discriminados, huérfanos, a los que tienen limitaciones mentales o físicas, a los que viven o trabajan en la calle, a los que son victimas de explotación sexual.
Según la publicación de UNICEF “Deporte, Recreación y Juego” , el deporte, la recreación y el juego fortalecen el organismo y evitan las enfermedades, preparan a los niños y niñas desde temprana edad para su futuro aprendizaje, reducen los síntomas del estrés y la depresión; además mejoran la autoestima, previenen el tabaquismo y el consumo de drogas ilícitas y reducen la delincuencia.
Asimismo, en esa publicación se dice que la inactividad física ocasionó en el mundo alrededor de 1.9 millones de muertes en el 2000, y se estima que causó entre el 10 y el 16% de todos los casos de diabetes y de cáncer de mama y colon, y cerca del 22% de los casos de cardiopatías.
Para los más pequeños
Tomar en cuenta que el juego es para niños y niñas lo que el trabajo es para el adulto; es un derecho del cual no se le debe privar, castigándoles por no haberse portado bien; se considera que el juego es el laboratorio en el que niños y niñas aprenden, por lo que en ocasiones el adulto debe guiarlos o acompañarlos.
Una pauta a considerar cuando de juguetes se trata, es seleccionar aquellos adecuados a la edad del niño o de la niña, que sean duraderos, atractivos, seguros, higiénicos, versátiles y que les impulsen a la sana creatividad.
Considerando estos elementos se contribuye a la formación del infante, ya que el juego es socializador, espontáneo, reglado, creativo; es importante, no negar a niños y niñas la posibilidad de crecer y ser mejores; el juego les permite descubrir a través de sus exploraciones lo que tienen alrededor y resolver de esta manera los pequeños problemas que se les presentan.
Según la psicóloga Pilar Rubio del Centro de Estimulación Temprana y Desarrollo Integral de Niños y Niñas (Amazing Babies), existen diferentes clases de juguetes, como son los juguetes funcionales o de experimentación, que se dan durante el primer año de vida. Con este tipo de juego el infante reconoce su cuerpo, desarrolla el placer por el juego, descubre el tamaño de las cosas y las formas de los objetos que manipula.
Otro tipo de juguetes mencionado por la licenciada Rubio es el simbólico o de representación, este es apropiado más o menos a los dos años y hasta los cuatro años y medio; aquí la imaginación es confundida con la realidad, pero poco a poco tienden a ser más similares, por ejemplo jugar al doctor.
Además, están los juegos de construcción apropiados también en el segundo año y hasta los cinco años, estos consisten en manipular elementos inanimados; por lo que necesitan del espacio y materiales necesarios.