Respuestas
Respuesta:A partir de un enfoque sociocultural, la lectura y la escritura son repensadas desde
el concepto de literacidad. Dichas prácticas letradas responden a las actitudes,
valores y usos que se hacen de ellas en un contexto determinado. En este sentido,
el artículo presenta una amplia revisión de la literatura más relevante sobre la lectura
y la escritura desde el enfoque sociocultural, el cual exige una nueva mirada hacia
ellas a partir de conceptos como cultura de lo escrito y el más reciente: literacidad.
Las investigaciones presentadas en el texto abordan enfoques metodológicos
cuantitativos y cualitativos comprendiendo el contexto internacional, nacional y
regional. Se puede evidenciar entonces que desde el concepto de literacidad
se abren posibilidades a la evolución de las formas de leer y escribir, buscando
la reconfiguración de las acciones pedagógicas a través de la multimodalidad y
criticidad en el desarrollo de la dimensión comunicativa.
PALABRAS CLAVE: contexto sociocultural, dimensión comunicativa, escritura,
lectura, literacidad, prácticas escolares.
Explicación:En la actualidad ha crecido la preocupación por la lectura y la escritura, sin
embargo, es importante tener en cuenta que los estudios recientes no solo
asocian estos procesos con habilidades lingüísticas o psicolingüísticas, sino que
además reconocen la perspectiva del enfoque sociocultural, el cual se centra en la
concepción de literacidad. Por ejemplo, Barton, Hamilton e Ivanc (2000) relacionan
la alfabetización con los usos del lenguaje en tiempos y lugares particulares, es
decir, para ellos las prácticas literarias hacen parte de los procesos sociales.
En un primer momento, la lectura y la escritura en la historia de la humanidad se
ha asociado con el proceso de alfabetización, aunque, este término solo se ha
relacionado con el aprendizaje de una técnica para decodificar determinado sistema
escrito. Ferreiro (1997) afirma que para los romanos “leer era devolverle su voz