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2
Así como cuando se observa a alguien corriendo se detecta que realiza esta actividad por reconocer el patrón motor, más allá de las diferencias de estilos particulares de cada sujeto, puede reconocerse que un sujeto está jugando debido a que esta acción reúne ciertas características. Del mismo modo en que el sujeto que corre adquiere un estilo al hacerlo, único e irrepetible, inherente a él, jugar se torna una acción en situación única e irrepetible en la vida de cada sujeto. Esta acción manifestará al sujeto tal cual es, al tiempo que pone en escena un “como si”.
Jugar implica poner en escena la imagen y el esquema corporal, para contrastar lo imaginario con lo real, al punto de crear diferentes situaciones que enriquecen a cuerpo y la corporeidad. De este modo, la corporeidad se construye y moldea, según el medio cultural en el que se halle el sujeto, permitiendo la aprehensión de la realidad para ser parte de ella.
Puede considerarse que el profesor de Educación Física tiene a su alcance al juego para utilizarlo como herramienta, tanto en el ámbito formal (escuela), como en el no formal (club, sociedad de fomento, colonias de vacaciones, centros deportivos, etc.)
Jugar implica poner en escena la imagen y el esquema corporal, para contrastar lo imaginario con lo real, al punto de crear diferentes situaciones que enriquecen a cuerpo y la corporeidad. De este modo, la corporeidad se construye y moldea, según el medio cultural en el que se halle el sujeto, permitiendo la aprehensión de la realidad para ser parte de ella.
Puede considerarse que el profesor de Educación Física tiene a su alcance al juego para utilizarlo como herramienta, tanto en el ámbito formal (escuela), como en el no formal (club, sociedad de fomento, colonias de vacaciones, centros deportivos, etc.)
dannaescude:
Espero y te sirva
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