Question

¿existe la anarquía en el campo del gusto estético?

Answer 1

• Contribuir al conocimiento, disfrute y conservación de las obras de nuestro patrimonio cultural.Como se observa estas ideas rectoras responden muy estrechamente al aspecto cultural de la localidad y no incluyen explícitamente el aspecto social y cultural, cuestión por la cual deben concebirse cuatro direcciones en las ideas rectoras: las culturales, las históricas, las locales y nacionales o universales.En este sentido la aplicación del enfoque interdisciplinario en el desarrollo de la educación plástica en la escuela contemporánea presenta varias ventajas:• Facilita la transferencia y asimilación de contenidos artísticos y culturales de una forma más amena y creativa.• Posibilita aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos y permite detectar, analizar y resolver problemas del entorno local.• Aumenta la motivación de los estudiantes por el cuidado y protección de las obras que conforman ambiente .artístico y cultural de la localidad.• Contribuye a pensar interdisciplinariamente, lo que permite establecer un plan de intervención desde todas las perspectivas y puntos de vistas posibles.Sin embargo, para el tratamiento interdisciplinario de la educación artística en la enseñanza Secundaria Básica cubana se debe partir del análisis de los objetivos formativos, que se han definido a partir de las actuales transformaciones que se introducen en la misma (enseñanza, grado y asignatura). Posteriormente, si se toma como centro la escuela y las potencialidades educativas de la familia y la comunidad, se delimitan los problemas del conocimiento del desarrollo artístico existentes. A partir de este momento y teniendo en cuenta las potencialidades del contenido de cada asignatura del área de conocimiento, se deben diseñar las actividades educativas extradocentes que permitan contribuir a la educación artística de los escolares. Toda esta proyección de trabajo debe ser sometida a la evaluación del impacto transformador en el modo de actuación de los mismos en lo relativo al cuidado y protección del patrimonio cultural en que vive el estudiante.Aprovechar las potencialidades que brinda el desarrollo artístico y cultural de la localidad en las clases de Educación Plástica es un reto para todos los docentes que están convencidos del impacto de las trasformaciones en la secundaria básica.Las actividades deben constituir un sistema junto a los métodos de enseñanza, en correspondencia con los objetivos que el educador se proponga.Su aplicación debe ser creadora, nunca esquemática o aislada del contexto en el que se desarrolla el adolescente, debe atender al contenido de enseñanza, es decir, no utilizar las actividades por desarrollar la habilidad en sí, sino por su necesidad real en el proceso de enseñanza–aprendizaje, velando por que siempre se manifieste la unidad de instrucción y educación.Actividad extradocente: Son las que se llevan acabo fuera del aula, pueden ser en el contexto de la escuela, la familia o la comunidad en que se encuentra enmarcada la escuela. Estas actividades se desarrollan dentro del proceso enseñanza aprendizaje, pero con menos prioridad y peridiocidad que las actividades docentes. En ellas puede intervenir otros sectores de la sociedad (Pedagogía. Guillermina Labarrere). Por tanto en la elaboración de la propuesta de actividades se ha tenido en cuenta el siguiente aspecto.• Resultados a través de los instrumentos aplicados en cuanto a conocimiento gusto, interés y dificultad.• Que las actividades a desarrollar, presenten suficiente contenido y motivación, de tal forma que le resulte interesante a los estudiantes.• Características de la Escuela Secundaria Básica “Marcos Borrero Fonseca”. Tomando como muestra para la investigación.• Los recursos existen para la realización de las actividades propuestas.