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Resumen
El presente artículo tiene por objeto compartir algunas ideas sobre las prácticas
profesionales de formación a partir de relatos de estudiantes y referencias teóricas que
replantean algunos supuestos generalizados en el campo de la formación profesional.
Con la intención de interrogar la imagen que muchas veces se plantea de las prácticas
como ámbitos de integración y aplicación de saberes teóricos y procedimentales, los
relatos e itinerarios teóricos propuestos en el texto, las muestran como tiempos de
formación que suponen el abandono de una posición identitaria conocida –la de ser
estudiante- para arriesgar allí otro rostro, otra palabra –la del profesional que quiere
llegar-se a ser-. En este tránsito se asoma algo del recién llegado, del extranjero, de
aquel que emigra por primera vez de la propia casa para explorar otros mundos y dejarse
sorprender en la difícil tarea de descubrirse a “sí mismo” siendo “otro”. En esta
perspectiva, el artículo pretende aportar una mirada que abona la reflexión sobre los
procesos de socialización y transmisión cultural que se desarrollan en las prácticas y
sobre los efectos que esta experiencia genera en el plano identitario. Como corolario
de este desarrollo plantea algunas consideraciones sobre la alternancia como estrategias
de formación para el trabajo de claro potencial formativo y de alta complejidad en el
plano organizativo y pedagógico.
Palabras claves: formación profesional- prácticas profesionales- dispositivos de
formación en alternancia- educación - trabajo
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