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ya yo te he encontrado la mejor respuesta espero que te guste...esta respuesta esta bien solucionada.
2óptimas que permitan dar cuenta del derecho de la gente a educarse con calidad yenfrentar los desafíos contemporáneos.Ha habido avances en cuanto a la reducción de analfabetismo, pero en lo que serefiere al nivel de instrucción de la población en primaria, secundaria y universitarialos logros son limitados.En 1950 un 44.2 % de la población ecuatoriana era analfabeta. En el 2001 esenúmero se redujo al 9%.1 En 1982 el 53% de la población tenía educación primaria, en el 2001 se llegó a un66, 8% .En 1982 el 13.8% de la población tenía educación secundaria, en el 2001 se llegó al22.6%.En 1950 uno de cada 100 ecuatorianos tenía educación superior. En el 2001, 18 decada 100 ecuatorianos llegó al nivel universitario.En 1982 la tasa neta de escolarización en primaria avanzó del 68,6% al 90.1% en el2001.En 1950 la escolaridad promedio del era de 2.3 años, en el 2001 se llegó al 7.3.De todas maneras hay que reconocer que hubo un esfuerzo significativo del paísdesde los 70 hasta mediados de lo noventa, década en la que se estancó el desarrolloeducativo respecto al acceso, permanencia y calidad de la educació
2óptimas que permitan dar cuenta del derecho de la gente a educarse con calidad yenfrentar los desafíos contemporáneos.Ha habido avances en cuanto a la reducción de analfabetismo, pero en lo que serefiere al nivel de instrucción de la población en primaria, secundaria y universitarialos logros son limitados.En 1950 un 44.2 % de la población ecuatoriana era analfabeta. En el 2001 esenúmero se redujo al 9%.1 En 1982 el 53% de la población tenía educación primaria, en el 2001 se llegó a un66, 8% .En 1982 el 13.8% de la población tenía educación secundaria, en el 2001 se llegó al22.6%.En 1950 uno de cada 100 ecuatorianos tenía educación superior. En el 2001, 18 decada 100 ecuatorianos llegó al nivel universitario.En 1982 la tasa neta de escolarización en primaria avanzó del 68,6% al 90.1% en el2001.En 1950 la escolaridad promedio del era de 2.3 años, en el 2001 se llegó al 7.3.De todas maneras hay que reconocer que hubo un esfuerzo significativo del paísdesde los 70 hasta mediados de lo noventa, década en la que se estancó el desarrolloeducativo respecto al acceso, permanencia y calidad de la educació
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