Question

Después de leer atentamente el texto y la pregunta siguiente, el estudiante deberá responder a las cuestiones.

TEXTO

En 1943 el general Groves, encargado de supervisar desde septiembre de 1942 las
investigaciones del Proyecto Manhattan, empezó a asignar a [Enrico] Fermi los problemas de desarrollo
de tecnología nuclear en los que se encallaban otros investigadores. De hecho, ya bajo la batuta de
Robert Oppenheimer (1904-1967) y trasladado a Los Álamos, Fermi fue nombrado director asociado del
Proyecto Manhattan, encargado de la llamada “División F”, siguiendo la inicial de su apellido. Su
responsabilidad era resolver todas aquellas cuestiones en las que se atascaban los miembros de otras
divisiones, aprovechando su sagacidad y capacidad de visión general de los problemas.
El Proyecto Manhattan, como es bien sabido, culminó con las dos bombas nucleares que
cayeron sobre Hiroshima y Nagasaki —el 6 y el 9 de agosto de 1945, respectivamente— con más de
cien mil víctimas directas, más miles de heridos que murieron con posterioridad en las dos mayores
masacres instantáneas de la historia de la humanidad. Finalizada la guerra en Europa con la entrada de
las tropas rusas en Berlín y, tras el suicid1o de Hitler, la rendición alemana el 8 de mayo de 1945, la
Segunda Guerra Mundial acabó como los militares se habían propuesto: ensayando los dos tipos de
bomba (bomba de pistola de Uranio 235 y bomba de plutonio) desarrollados por el Proyecto Manhattan.
La rendición de Japón llegó casi de inmediato. La tecnología nuclear había mostrado su lado más
terrible: el desarrollo de armas de destrucción masiva.
Los científicos vivieron aquel final de otra manera: muchos se cuestionarían la necesidad de la
segunda explosión de Nagasaki, y algunos de ambas, cuando la contienda podría haber concluido de
otra forma menos cruenta. Los militares y el Gobierno norteamericano, sin embargo, preferían un final
rápido y contundente que no produjese más bajas propias. Los científicos que destacaron en el
proyecto fueron condecorados por el general Groves con la medalla al mérito el 19 de marzo de 1946,
en una ceremonia solemne celebrada en Chicago. Fermi estaba entre ellos aunque, como le sucedería
al propio Einstein, tenía la conciencia removida, como demostró en sus alegatos posteriores a favor de
los usos civiles de la energía nuclear. (Antoni Hernández-Fernández, “El origen de la física moderna: el
papel de Fermi”, en Encuentros Multidisciplinares, 2014)

CUESTIONES

1. Haga un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las preguntas
siguientes: a) Enuncie el tema del texto (0,5 puntos); b) detalle sus características lingüísticas y
estilísticas más sobresalientes (1,25 puntos); c) indique qué tipo de texto es (0,25 puntos).

2. Redacte un resumen del contenido del texto. (1 punto)

3. Elabore un texto argumentativo a favor o en contra del uso civil de la energía nuclear. (1,5
puntos)

4.a. Analice sintácticamente: El Proyecto Manhattan culminó con las dos bombas nucleares que
cayeron sobre Hiroshima y Nagasaki. (1,5 puntos)

4.b. Indique a qué categoría gramatical o clase de palabras pertenece removida, analice su
estructura morfológica y señale a qué proceso de formación de palabras responde. (1 punto)

5.a. El teatro de 1939 a finales del siglo XX. Tendencias, autores y obras principales. (2 puntos)

5.b. Comente los aspectos más relevantes de la obra del siglo XX anterior a 1939 que haya leído en
relación con su contexto histórico y literario. (1 punto)

Prueba de selectividad para la comunidad de Madrid. Convocatoria Jun 2014-2015. Lengua Castellana y Litetatura II.

Answer 1

1) a) El tema del texto trata del origen militar de la energía nuclear y su influencia en la segunda guerra mundial.

 

b) Las características lingüísticas más sobresalientes es que esta cuidado y lleno de detalles, posee datos científicos e históricos. El autor pone todo el rigor en su planteamiento con una gran cantidad de cifras y fechas. Algunos de los datos están entre corchetes, paréntesis, comillas y guiones para no interrumpir la fluidez del texto. En esto también es importante resaltar el empleo de las frases largas pero de fácil comprensión por el carácter divulgativo del texto.

También se observa la mezcla de dos tiempos verbales: el perfecto simple al utilizar (empezó, llego, etc) y el imperfecto cuando utiliza (era, atascaban).

 

c) Este texto es de tipo científico con un carácter divulgativo ya que esta publicado en una revista científica, la forma del discurso presentado es totalmente expositiva ya que el autor no opina sobre el tema si no que establece una sucesión de acontecimientos para explicar el origen militar de la energía nuclear.

 

 

2) Fermi, es uno de los científicos que destaco en la creación de las bombas nucleares, fue condecorado tras la Segunda Guerra Mundial. Su conciencia no estaba tranquila ya que después se dedicó a hablar a favor de la energía nuclear solo para usos civiles, no militares.

 

3) La energía nuclear es una energía limpia y barata, así la denomina sus defensores. Pero el peligro de un terrible accidente y los efectos sobre la salud y el entorno hacer que para muchos no sean tan atractivas como la quieren hacer ver sus defensores.

Los ecologistas no niegan las bondades pero aun así avisan de terribles efectos sobre el medio ambiente. Dejando a un lado los peligros que podría emanar de una fuga radioactiva; como ya pudimos ver en accidentes documentados como Chernóbil o Fukushima, la dificultad para deshacerse de todos los residuos que genera, resulta un problema increíble, más allá del tiempo y de los esfuerzos por recuperar el sitio.

De todos modos, a pesar de los pros y los contras que se dejan al poder de raciocinio de cada quien, en España se cuenta con la fuente de energía solar increíble, campos de energía eólica y recursos hídricos bastos como para crear la necesidad de más energía y pensar en la energía nuclear, simplemente no hace falta.

 

4a) Observamos en el análisis sintáctico, una oración compuesta por una preposición principal “... culmino con dos bombas nucleares que cayeron sobre Hiroshima y Nagasaki” siendo esta, enunciativa, afirmativa, activa e intransitiva. Luego por una proposición subordinada adjetiva o de relativa “El proyecto Manhattan” que posee las mismas características que la proposición principal.

 

4b) La categoría gramatical o la clase de palabra a la que pertenece “Removida” proviene del principio del verbo remover que actúa aquí como adjetivo calificativo femenino, singular y polisílaba. Es una palabra formada por derivación:

Re: Mosfema dependiente derivativo prefijo

Mov: Lexema

Id: Morfema dependiente derivativo sufijo

A: Morfema dependiente flexivo de género

 

5a)  El tema del teatro a finales del siglo XX se resume en las siguientes características:

·         Finales de la guerra civil

·         Crisis económica y empresarios que no se quieren arriesgar a invertir

·         Censura en todos los medios de expresión

·         No existe continuidad literaria y se representan adaptaciones de autores extranjeros

·         El cine como la competencia más fuerte al teatro.

En el teatro Posguerra de 1939 a 1955 da paso a un teatro de “continuidad” con comedias de salón de Benavente, con temas que defendían los valores tradicionales, como por ejemplo Dios, La patria y la familia, con una escenografía realista.

 

5b)  “La Busca” es una de las primeras tres novelas de Baroja que componen la trilogía de “La Lucha por la Vida”. Allí el autor (perteneciente a la Generación del 98) toma el nombre del gran fiasco económico y político que fue del todo patente tras la pedida de Cuba, Filipinas y Puerto Rico. El tema de la obra se genera en un entorno viciado, empuja al individuo al deterioro moral. Narra aquí la historia del protagonista Manuel, quien debe sobrevivir y se ve forzado a adaptarse a la vida de las calles.

Manuel es un espejo de la personalidad de Baroja donde se deja llevar por las circunstancias y se le hace muy difícil encontrar su sitio en la sociedad. El estilo de la obra es directo, de párrafo corto y dialogo rápido, preciso y fluido como se caracterizaba a los noventayochistas. A veces incluso era descuidado con faltas de concordancia. Todo esto por el afán de Baroja de crear una prosa abierta y natural. Su manera de escribir era improvisada, lo que le daba gran viveza a la lectura.

PRUEBA SELECTIVIDAD COMUNIDAD MADRID CONVOCATORIA SEPTIEMBRE 2014-2015 - LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA II