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Este ensayo es producto del proceso de investigación teórica elaborada en la construcción del proyecto para la obtención del título de Especialista en docencia universitaria. Está fundamentada enrealizar en un análisis, crítico, teórico donde se evidencia parte de las problemáticas educativas basadas en la legislación y categorización de los niños como adultos, en la condición pedagógica y reeducadora de jóvenes infractores. Se establece en primera instancia una descripción de la problemática entreinfancia-pedagogía y reeducación, luego las relaciones entre la infancia y la ley, y por último la consideración pedagógica del aprendizaje colaborativo como elemento reeducador. Se concluye que este tipo de metodología restablece un tipo de relación pedagógicabidireccional entre los tutores y entre los mismos jóvenes infractores, visibiliza las construcciones sociales que son producto de la interacción entre los individuos en y para su práctica social. El aprendizaje colaborativo rompe con cualquier esquema técnico-tradicional cuando permite que el joven se adueñe de su propio aprendizaje y cuando tiene la oportunidad de elegir qué y cómo quiere aprender el individu
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