Respuestas
Respuesta:a escuela, desde su fundación, ha tenido la función de formar a los educandos. Este verbo se refiere a la
tarea de acompañar y suscitar la forja del carácter de la persona de los alumnos. Está intención no por
aceptada y común tiene una definición fácil pues los límites de tal formación son inciertos. Las personas
gozamos de motivos, deseos e impulsos cuyo desarrollo en la vida cotidiana puede suscitar conflictos o
dilemas ante los cuales se ha de tomar una decisión mediante la cual se pueda encauzar, quizá resolver,
ese dilema o ese conflicto. La formación alude a la tarea personal de reconocer primero la realidad de la
existencia subjetiva de tales motivos, deseos e impulsos, luego reconocer la trayectoria que recorren en
nosotros y, finalmente, la orientación de las decisiones ante los conflictos que enfrentan a los motivos,
orientadores de las decisiones, con las realidades concretas. Además, alude a las relaciones de tal
realidad subjetiva con los diversos aspectos y los múltiples materiales del mundo objetivo o externo a la
persona, incluidas las otras personas; y, finalmente alude a cómo construimos y detectamos un sentido en
las consecuencias personales y sociales de las decisiones tomadas para atender esos conflictos y dilemas
y, sobre todo, para hacernos cargo de tales decisiones y consecuencias. Y todo eso en compañía de otros
que llamamos formadores.
El sólo enunciado anterior justifica la dificultad de formular una definición de formación que no sea
narrativa o descriptiva pues esta tarea está hecha, tanto en el formador como en el formando, de suscitar
la conciencia y posterior explicación de límites, orientaciones, posibilidades y criterios de actuación
implícitos, desde el momento de reconocer la propia dinámica humana personal hasta la aceptación de
las consecuencias.
Esa tarea de formar ha tenido en la historia de la educación, en concreto en la historia de la escuela,
diversas maneras de desarrollarse. Se pueden resumir, idealmente, en dos. Una, aprovecha la vida
cotidiana escolar. La definición a priori de la disciplina física y mental requerida para realizar las
actividades y atender las prescripciones propias de la escuela. Por ejemplo, el horario fijo y universal, el
silencio impuesto para escuchar al profesor, la obediencia a las tareas e instrucciones prescritos en
normas de disciplina, contenidos, tiempos y espacios asignados para las actividades, los
comportamientos específicos prescritos para cada actor escolar y, sobre todo los sucesos espontáneos y
emergentes que se suscitan en el día a día del aula, el patio y la escuela misma, constituye la vida
cotidiana de la escuela. En medio de ésta. Incluso en el transcurrir de las lecciones o de las actividades
académicas aparecen con frecuencia manifestaciones del carácter de cada sujeto, alumno o profesor, sea
en forma de oposición, de apego irrestricto o aun de burla irreverente a las prescripciones. Esos son los
momentos que permiten a los educadores intervenir para enseñar - formar - a los educandos acerca de
cómo controlar y manejar de forma debida, ortodoxa, tales manifestaciones y por tanto, (se asume) el
alumno aprenderá a conocer y luego a vivir con su propio carácter. Se puede decir que esta forma usa las
oportunidades vivenciales como detonador y escenario para propiciar la forja aludida.
Otra manera ha sido la dedicación de un tiempo y unas actividades especiales para instruir a los alumnos,
de diversas maneras, en cómo han de proceder para tratar con los sucesos que su carácter subjetivo les
provoca. Se les hace saber las normas acerca de lo que es correcto y lo que no, los buenos criterios para
decidir, las formas aceptadas para practicar y comportarse en el mundo externo a la escuela, en fin, lo
que vale y lo que no. Se definen clases de contenidos y temas para enseñarlos en las diferentes edades de
los educandos y también se definen materiales y situaciones adecuadas a cada edad. Esta es una forma
que segmenta lo que se quiere enseñar, la cual se aprovecha del diseño curricular de la enseñanza
basado en asignaturas para incorporar y ofrecer los contenidos, instrucciones y prescripciones necesarias
Explicación: DaMe CoRoNItAa jEjE