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I. ACOSTUMBRARSE A CUERPOS Y SENTIMIENTOS EN PROCESO DE MADURACIÓN SEXUAL.
Los adolescentes deben:
• Adaptarse a un cuerpo que duplica su tamaño y adquiere características sexuales.
• Aprender a manejar los cambios biológicos y los sentimientos sexuales que los acompañan.
• Practicar conductas sexuales saludables.
• Establecer una identidad sexual.
• Desarrollar habilidades para las relaciones románticas.
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II. DESARROLLAR Y APLICAR HABILIDADES DE PENSAMIENTO ABSTRACTO.
Los jóvenes suelen atravesar cambios profundos en su forma de pensar durante la adolescencia, lo que les permite:
• Comprender y coordinar ideas abstractas más efectivamente.
• Pensar en distintas posibilidades.
• Ensayar hipótesis.
• Pensar en el futuro.
• Pensar sobre el pensamiento.
• Construir filosofías.
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III. DESARROLLAR Y APLICAR UN NIVEL DE PERSPECTIVA MÁS COMPLEJO.
Los adolescentes adquieren una nueva y potente habilidad para:
• Comprender las relaciones humanas.
• Aprender a "ponerse en el lugar de otra persona".
• Aprender a tener en cuenta sus propias perspectivas y las de los demás simultáneamente.
• Usar esta nueva capacidad para resolver conflictos y problemas en las relaciones.
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IV. DESARROLLAR Y APLICAR NUEVAS HABILIDADES DE ADAPTACIÓN EN ÁREAS TALES COMO LA TOMA DE DECISIONES, LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
En relación con todos estos cambios notables, los adolescentes adquieren nuevas habilidades para:
• Pensar y planificar el futuro. • Utilizar estrategias más sofisticadas en la toma de decisiones, solución de problemas y resolución de conflictos.
• Moderar los riesgos que toman.
• Alcanzar sus metas en lugar de ponerlas en peligro.
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V. IDENTIFICAR PATRONES MORALES, VALORES Y SISTEMAS DE CREENCIA SIGNIFICATIVOS.
Construyendo sobre estos cambios y las habilidades resultantes, los adolescentes pueden:
• Desarrollar un entendimiento más complejo del comportamiento moral y los principios subyacentes de justicia y afecto.
• Cuestionar creencias de la infancia.
• Adoptar valores, visiones religiosas y sistemas de creencias personalmente más significativos para guiar sus decisiones y comportamientos.
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VI. COMPRENDER Y EXPRESAR EXPERIENCIAS EMOCIONALES MÁS COMPLEJAS.
Con relación a estos cambios, los adolescentes tienden a:
• Adquirir la habilidad de identificar y comunicar emociones más complejas.
• Comprender las emociones de otros de maneras más sofisticadas
• Pensar acerca de las emociones de manera abstracta.
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VII. FORMAR AMISTADES ÍNTIMAS DE APOYO MUTUO
Si bien los jóvenes típicamente tienen amigos durante toda la infancia los adolescentes suelen:
• Desarrollar relaciones de pares que juegan un papel mucho más importante para brindar apoyo y conexión en su vida.
• Pasar de amistades basadas en gran medida en compartir actividades e intereses a otras basadas en compartir ideas y sentimientos, con el consiguiente desarrollo de confianza y entendimiento mutuo.
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VIII. ESTABLECER ASPECTOS CLAVES DE LA IDENTIDAD
Hasta cierto punto, la formación de la identidad es un proceso que dura toda la vida, pero los aspectos cruciales de la identidad se forjan tìpicamente durante la adolescencia, incluyendo:
• Desarrollar una identidad que refleja un sentido de individualidad y la conexión con personas y grupos valorados.
• Desarrollar una identidad positiva con respecto al género, los atributos físicos, la sexualidad, la etnia y si fuera el caso, el hecho de ser adoptado.
• Desarrollar una conciencia de la diversidad de grupos que conforman la sociedad.
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IX. HACER FRENTE A LAS DEMANDAS QUE IMPLICAN ROLES Y RESPONSABILIDADES CADA VEZ MÁS MADUROS
Los adolescentes gradualmente adoptan los papeles que se esperará de ellos durante la adultez:
• Aprender a adquirir las habilidades y manejar las múltiples demandas que les permitirán moverse en el mercado laboral.
• Satisfacer las expectativas en cuanto a su compromiso con la familia, la comunidad y la ciudadanía.
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X. RENEGOCIAR LAS RELACIONES LAS RELACIONES CON LOS ADULTOS QUE EJERCEN EL ROL DE PADRES
Si bien algunas veces la tarea de los/las adolescentes ha sido descrita como "separarse" de los padres y otros cuidadores, se la considera como una tarea conjunta de adultos y adolescentes para:
• Negociar un cambio que establezca un equilibrio entre la autonomía y una conexión continua, enfatizando una u otra según los antecedentes étnicos de cada familia.
Los adolescentes deben:
• Adaptarse a un cuerpo que duplica su tamaño y adquiere características sexuales.
• Aprender a manejar los cambios biológicos y los sentimientos sexuales que los acompañan.
• Practicar conductas sexuales saludables.
• Establecer una identidad sexual.
• Desarrollar habilidades para las relaciones románticas.
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II. DESARROLLAR Y APLICAR HABILIDADES DE PENSAMIENTO ABSTRACTO.
Los jóvenes suelen atravesar cambios profundos en su forma de pensar durante la adolescencia, lo que les permite:
• Comprender y coordinar ideas abstractas más efectivamente.
• Pensar en distintas posibilidades.
• Ensayar hipótesis.
• Pensar en el futuro.
• Pensar sobre el pensamiento.
• Construir filosofías.
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III. DESARROLLAR Y APLICAR UN NIVEL DE PERSPECTIVA MÁS COMPLEJO.
Los adolescentes adquieren una nueva y potente habilidad para:
• Comprender las relaciones humanas.
• Aprender a "ponerse en el lugar de otra persona".
• Aprender a tener en cuenta sus propias perspectivas y las de los demás simultáneamente.
• Usar esta nueva capacidad para resolver conflictos y problemas en las relaciones.
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IV. DESARROLLAR Y APLICAR NUEVAS HABILIDADES DE ADAPTACIÓN EN ÁREAS TALES COMO LA TOMA DE DECISIONES, LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
En relación con todos estos cambios notables, los adolescentes adquieren nuevas habilidades para:
• Pensar y planificar el futuro. • Utilizar estrategias más sofisticadas en la toma de decisiones, solución de problemas y resolución de conflictos.
• Moderar los riesgos que toman.
• Alcanzar sus metas en lugar de ponerlas en peligro.
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V. IDENTIFICAR PATRONES MORALES, VALORES Y SISTEMAS DE CREENCIA SIGNIFICATIVOS.
Construyendo sobre estos cambios y las habilidades resultantes, los adolescentes pueden:
• Desarrollar un entendimiento más complejo del comportamiento moral y los principios subyacentes de justicia y afecto.
• Cuestionar creencias de la infancia.
• Adoptar valores, visiones religiosas y sistemas de creencias personalmente más significativos para guiar sus decisiones y comportamientos.
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VI. COMPRENDER Y EXPRESAR EXPERIENCIAS EMOCIONALES MÁS COMPLEJAS.
Con relación a estos cambios, los adolescentes tienden a:
• Adquirir la habilidad de identificar y comunicar emociones más complejas.
• Comprender las emociones de otros de maneras más sofisticadas
• Pensar acerca de las emociones de manera abstracta.
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VII. FORMAR AMISTADES ÍNTIMAS DE APOYO MUTUO
Si bien los jóvenes típicamente tienen amigos durante toda la infancia los adolescentes suelen:
• Desarrollar relaciones de pares que juegan un papel mucho más importante para brindar apoyo y conexión en su vida.
• Pasar de amistades basadas en gran medida en compartir actividades e intereses a otras basadas en compartir ideas y sentimientos, con el consiguiente desarrollo de confianza y entendimiento mutuo.
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VIII. ESTABLECER ASPECTOS CLAVES DE LA IDENTIDAD
Hasta cierto punto, la formación de la identidad es un proceso que dura toda la vida, pero los aspectos cruciales de la identidad se forjan tìpicamente durante la adolescencia, incluyendo:
• Desarrollar una identidad que refleja un sentido de individualidad y la conexión con personas y grupos valorados.
• Desarrollar una identidad positiva con respecto al género, los atributos físicos, la sexualidad, la etnia y si fuera el caso, el hecho de ser adoptado.
• Desarrollar una conciencia de la diversidad de grupos que conforman la sociedad.
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IX. HACER FRENTE A LAS DEMANDAS QUE IMPLICAN ROLES Y RESPONSABILIDADES CADA VEZ MÁS MADUROS
Los adolescentes gradualmente adoptan los papeles que se esperará de ellos durante la adultez:
• Aprender a adquirir las habilidades y manejar las múltiples demandas que les permitirán moverse en el mercado laboral.
• Satisfacer las expectativas en cuanto a su compromiso con la familia, la comunidad y la ciudadanía.
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X. RENEGOCIAR LAS RELACIONES LAS RELACIONES CON LOS ADULTOS QUE EJERCEN EL ROL DE PADRES
Si bien algunas veces la tarea de los/las adolescentes ha sido descrita como "separarse" de los padres y otros cuidadores, se la considera como una tarea conjunta de adultos y adolescentes para:
• Negociar un cambio que establezca un equilibrio entre la autonomía y una conexión continua, enfatizando una u otra según los antecedentes étnicos de cada familia.
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