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ITULO: “Promovemos la participación democrática y la convivencia en la diversidad” PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Estudiante aplique encuesta en un estudio sobre la participación democrática y la convivencia en la diversidad, recoja datos y los organice en tablas de frecuencias, represente resultados a través de gráficos estadísticos (barras, diagrama circular), los analice y emita conclusiones. Lic. Elizabeth Pacheco Sanchez COMPETENCIA Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre CRITERIOS DE EVALUACION ACTIVIDADES • Recopila datos de variables cualitativas mediante encuestas, seleccionando y empleando procedimientos y recursos. • Los procesa y organiza en tablas con el propósito de analizarlos y producir información. • Lee tablas y gráficos estadísticos para comparar e interpretar la información que contienen. A partir de ello, produce nueva información. • Plantea conclusiones sobre la participación democrática con base en la información organizada en gráficos estadísticos. Actividad 1: Recopilamos datos sobre la participación democrática en nuestra familia y comunidad. Actividad 2: organizamos datos en tablas de frecuencia y elaboramos gráficos estadísticos sobre la participación democrática en nuestra comunidad. Actividad 3: Planteamos conclusiones con base en la información obtenida sobre la participación democrática de nuestra familia 1era ACTIVIDAD Recopilamos datos sobre la participación democrática en nuestra familia, organizamos datos en tablas de frecuencia y graficamos resultados completar el siguiente cuadro que resume nuestro trabajo. Tema de estudio participación democrática en familia Población integrantes de familia Muestra 2 Tipo de variable variable cualitativa Variables ACTIVIDAD 1: Aplicamos la encuesta Estudio sobre la participación democrática en nuestra familia Estimada(o): marque con un aspa (x) o escriba la respuesta que crea conveniente para cada una de las preguntas con total sinceridad. Sus respuestas ayudarán a recoger información, estudiarlas y generar reflexión sobre la participación democrática que existe en nuestra familia. 2° grado: Matematica - EXPERIENCIA 1- Sesión 31. ¿En qué espacios la familia puede conversar asuntos de bienestar común? en el almuerzo 2. ¿Participa en estas conversaciones familiares? Sí X No Si su respuesta es Sí, continúa con la pregunta 3. 3. ¿De qué manera participa de estas conversaciones? Gracias por participar ACTIVIDAD 2: organizar los datos que recopilamos en tablas de frecuencias 1.- El título de la tabla de frecuencia es LA PREGUNTA que se ha realizado. Ejemplo Tabla 1.- En que espacios la familia conversa asuntos de bien común Valores de la variable conteo Frecuencia absoluta fi Frecuencia relativa hi = Frecuencia relativa porcentual hi %= hi x 100 Medida angular hi X 360 1 2 2 2/2= 1.00 1,00 x 100 = 100% 360° TOTAL=n 2 2 1.00 100% 360° Tabla 2.- Participa en conversaciones familiares EJEMPLO PARA TRABAJAR DECIMALES Valores de la variable conteo Frecuencia absoluta fi Frecuencia relativa hi = Frecuencia relativa porcentual hi %= hix 100 SI 2 2 2/2= 1.00= 1.00 1,00 x 100 = 100% NO TOTAL=n 2 2 1.00 100% XINTERPRETACION En la tabla 1. Espacios que usa la familia para conversar, obtenemos que el 53% del total de encuestados es decir 8 personas utilizan las reuniones familiares para conversar, un 20 % lo hace en las horas de almuerzo, el otro 20 % lo hace para tomar una decisión y solo 1 persona manifestó que no utiliza ningún espacio y esto representa el 6,7 % Podemos concluir que el 93, 3 % utiliza y/o busca un espacio para conversar asuntos de bien común. Tabla 3.- De qué manera participa en estas conversaciones VARIABLES conteo fi hi = fi/n hi % = hi x 100 Medida angular hi x 360° Dando afirmaciones o conclusiones 1 1 1/2= 0.5 0,50 x 100 = 50% 0,50 x 360°= 180° Dando opiniones 1 1 1/2= 0.5 0,50 x 100 = 50% 0,50 x 360°= 180° votando Otras maneras TOTAL = n 2 2 1.00 100% 360° ACTIVIDAD 3: INTERPRETAMOS TABLAS Y GRÁFICOS - Ejemplo TABLA 1: Espacios en los que la familia conversa asuntos de bien común
Explicación:
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