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Este artículo analiza lo que se sabe acerca de la educación
de los pueblos indígenas y lo que no por la manera
en cómo se recoge la información estadística. Después
de argumentar en torno a la importancia de conocer
mejor la realidad de los pueblos indígenas en general y
de la educativa en particular, propone una serie de medidas
que permitirían profundizar nuestro diagnóstico y
la explicación de las causas de la problemática, además
de fundamentar mejor las políticas públicas orientadas a
disminuir las condiciones de pobreza y las grandes desigualdades
que afectan a esta población; entre otras, sugiere
que todos los instrumentos de recolección a gran
escala pregunten sobre la condición indígena (a través
de los indicadores más adecuados
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Este artículo analiza lo que se sabe acerca de la educación
de los pueblos indígenas y lo que no por la manera
en cómo se recoge la información estadística. Después
de argumentar en torno a la importancia de conocer
mejor la realidad de los pueblos indígenas en general y
de la educativa en particular, propone una serie de medidas
que permitirían profundizar nuestro diagnóstico y
la explicación de las causas de la problemática, además
de fundamentar mejor las políticas públicas orientadas a
disminuir las condiciones de pobreza y las grandes desigualdades
que afectan a esta población; entre otras, sugiere
que todos los instrumentos de recolección a gran
escala pregunten sobre la condición indígena (a través
de los indicadores más adecuados) de los informantes,
así como acerca del pueblo indígena al que pertenecen,
y que esta variable pueda cruzarse en línea en las bases
de datos donde esto es posible. Asimismo, discute sobre
la conveniencia de contar con información mucho
más precisa de alumnos indígenas, las condiciones de
sus escuelas y las características de sus docentes. Aborda
la problemática de la medición del aprendizaje con
los pueblos indígenas y, tras analizar las dificultades que
ello implica, sugiere atenernos a lo que sostiene la Declaración
Universal de los Derechos de los Pueblos Indígenas,
que en nuestro país ya tiene valor constitucional:
que los indígenas participen en el diseño de sus propios
sistemas educativos, incluyendo la manera en que éstos,
y sus resultados, deben ser evaluados.
Palabras clave: educación indígena, información en educación
indígena, estadísticas en educación indígena.
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