Question

Área curricular: Matemática
APRENDO
On casa
ACTIVIDAD 1: Calculamos distancias recorridas por los migrantes.
Situación:
Desesperados y hambrientos clentos buscan llegar a ple a sus pueblos desafiando cuarentena en Perú.
Al menos 500 personas se apostaron en el estadio de la localidad de Matucana, a 80 kilómetros al este de
Lima, luego de que la policia y el Ejército convencieron a los caminantes de hacerse un test de coronavirus
antes de seguir su ruta.
Las autoridades sanitarias han prendido las alarmas porque los pobladores buscan caminar otros 360
kilómetros que hay entre Matucana y Huancavelica, sin las medidas de seguridad y con el temor de
contagios en plena cuarentena,
Si aproximadamente caminan 2 kilómetros en 30 minutos,
1. ¿Cuántos kilómetros avanzan después de 2 horas y media, 6 horas y 10 horas?
2. ¿En cuanto tiempo llegaron de Lima a Matucana?
Reflexiono y respondo:
¿De qué trata el problema?
¿Qué datos tenemos?
¿Qué relación encuentras entre los datos del problema?
¿Cómo cambian o varían los datos?
¿Cómo representarías los datos del problema? ¿Por qué?
¿Qué nos pide resolver el problema?
¿Cómo resolverlas el problema?
Para responder a las preguntas te sugiero seguir la siguiente ruta de trabajo:
1. Identifica las magnitudes del problema.
2. Elabora un gráfico o una tabla que muestre la relación entre las magnitudes y
registra los datos.
3. Determina la expresión matemática que relaciona las magnitudes del problema y
determina la regla o el término general de un patrón.
4. Responde a las preguntas del problema, elabora conclusiones de como variano
cambian los datos del problema y como se obtienen los resultados usando la regla
o el término general de un patrón.
Recuerda: Tus evidencias debes organizarlo teniendo en cuenta los criterios de evaluación:
Reflexionamos:
¿Qué nos ayudó a encontrar el patrón?
¿Qué debemos tener en cuenta para seguir encontrando más términos en el patrón?
¿Será el mismo criterio para todos los patrones?
¿Por qué es importante tener en cuenta el primer término del patrón?
¿Por qué es importante tener en cuenta el elemento que no cambia en el patrón?
Qué es lo que cambia o varia en el patrón?
¿Por qué es importante visualizar los términos que cambian o varlan en el patrón?
¿Qué operación nos ha servido para encontrar estos términos?
¿Qué nombre recibirán estos patrones?
¿Por qué se llamarán asi?
¿En que otras situaciones puedo utilizar patrones?
Prof. Aurora del Rosario Castro Rivera​

Answer 1

Respuesta:

Explicación paso a p2. Escribe el nombre de los elementos de cada cuerpo geométrico. A B • ¿Cuál de los dos es un prisma: la figura A o la figura B? Explica por qué. • ¿Alguno de ellos es una pirámide? ¿Por qué aso: