Respuestas
Respuesta: Las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad pueden ser interpretadas de diversos modos, aunque cada día es más evidente la necesidad de que la sociedad esté presente en el gobierno y en el control de la actividad tecnocientífica. Por ello, es importante que la educación tecnocientífica se oriente a propiciar una formación de la ciudadanía que la capacite para comprender, para manejarse y para participar en un mundo en el que la ciencia y la tecnología están cada día más presentes. Sin duda, el enfoque de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) es especialmente apropiado para fomentar una educación tecnocientífica dirigida al aprendizaje de la participación, aportando un nuevo significado a conceptos tan aceptados como alfabetización tecnocientífica, ciencia para todos o difusión de la cultura científica. En ese marco, los casos simulados CTS, desarrollados en los últimos años en el ámbito iberoamericano en relación con iniciativas de innovación educativa y de formación docente, suponen una propuesta significativa para orientar la educación tecnocientífica hacia el aprendizaje de la participación como elemento central de la educación ciudadana. En este trabajo se presentan los resultados de un proyecto desarrollado durante el año 2003, en el que se experimentaron varios de esos casos simulados en más de 40 aulas españolas de educación secundaria. En dicho proyecto participaron más de 800 alumnos y más de 30 docentes, desarrollando coordinadamente las experiencias en sus aulas.
SÍNTESE: As relações entre ciência, tecnologia e sociedade podem ser interpretadas de diversas maneiras, ainda que, a cada dia, seja mais evidente a necessidade de que a sociedade esteja presente no governo e no controle da atividade tecnocientífica. Por isso, é importante que a educação tecnocientífica esteja orientada para propiciar uma formação da cidadania que a capacite para compreender, para ser manejada e para participar de um mundo no qual a ciência e a tecnologia estão, a miúdo, mais presentes. Sem dúvida, o enfoque da Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) é especialmente apropriado para fomentar uma educação tecnocientífica dirigida à aprendizagem da participação, trazendo um novo significado para conceitos tão aceitos como alfabetização tecnocientífica, ciência para todos ou difusão da cultura científica. Nesse sentido, os casos simulados CTS, desenvolvidos nos últimos anos no âmbito ibero-americano relativos às iniciativas de inovação educativa e de formação docente, supõem uma proposta significativa para orientar a educação tecnocientífica direcionada à aprendizagem da participação como elemento central da educação cidadã. Neste trabalho são apresentados os resultados de um projeto desenvolvido durante o ano 2003, no qual foram experimentados vários desses casos simulados em mais de 40 salas de aula espanholas de ensino médio. Em tal projeto participaram mais de 800 alunos e mais de 30 docentes, desenvolvendo coordenadamente as experiências em suas aulas.
Explicación: Soy un usuario anónimo adiós espero haber ayudado