Respuestas
Respuesta:
En este subnivel, los estudiantes son capaces de reconocer situaciones y problemas de su entorno que pueden ser resueltos aplicando las operaciones básicas con
números reales; empiezan a utilizar modelos sencillos numéricos y algebraicos, y
modelos funcionales lineales y cuadráticos; así como pueden resolver sistemas de
ecuaciones e inecuaciones lineales y ecuaciones cuadráticas, de forma gráfica y
analítica.
Por otro lado, los alumnos emplean estrategias para el cálculo mental y escrito,
exacto o estimado, al resolver problemas sencillos con ecuaciones lineales o cuadráticas.
También se representan y comunican informaciones de manera verbal y gráfica, y, a
partir de este nivel, de manera simbólica, con el uso de variables; así, los estudiantes
son capaces de juzgar la validez de los resultados obtenidos y realizar interpretaciones de los mismos.
Igualmente, los estudiantes reconocen figuras y cuerpos geométricos en su entorno y pueden resolver problemas con enfoque geométrico, aplicando el teorema de
Pitágoras y las relaciones trigonométricas; por ejemplo, al determinar la altura de
un edificio, estimar distancias, etc.
Los alumnos también recolectan información y la organizan de forma gráfica, y
calculan frecuencias, medidas de tendencia central y de dispersión; además de
identificar, a partir de estos datos, la probabilidad de que ocurran eventos o experimentos.
Además, los estudiantes utilizan las TIC (calculadora científica, calculadora gráfica,
computadora, software, applets, etc.) para resolver ecuaciones lineales o cuadráticas, graficar funciones reales, calcular volúmenes, calcular relaciones trigonométricas y resolver triángulos rectángulos, entre otros.
Por último los alumnos se adentran en el estudio y análisis de los números reales,
resuelven problemas de diversa índole y aplican diversas herramientas de la Matemática, lo que les lleva a ser perseverantes y creativos en la búsqueda de soluciones; y esto, a su vez, les permite reconocer la aplicabilidad interdisciplinaria de esta
ciencia.
Matemática en el subnivel Superior
de Educación General Básica
MATEMÁTICA
125
Educación General Básica Superior
2. Objetivos del área de Matemática para el subnivel Superior
de Educación General Básica
Al término de este subnivel, como resultado de los aprendizajes realizados en esta
área, los estudiantes serán capaces de:
O.M.4.1.
Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos
números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión
de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
O.M.4.2.
Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y
distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación
y radicación para la simplificación de polinomios, a través de la
resolución de problemas.
O.M.4.3.
Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC)
y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo grado con una variable; y sistemas de dos
ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en
la resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionales y reales, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.
O.M.4.5.
Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las
relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas
usadas en el cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, ángulos
de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver
problemas. Argumentar con lógica los procesos empleados
para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado
de los bienes patrimoniales del país.
O.M.4.6.
Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros
sistemas en la resolución de problemas que involucren perímetro
y área de figuras planas, áreas y volúmenes de cuerpos geométricos, así como diferentes situaciones cotidianas que impliquen
medición, comparación, cálculo y equivalencia entre unidades.
O.M.4.7.
Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas con el uso de las TIC, para conoce
Explicación paso a paso:
Respuesta:
Hola
Explicación paso a paso:
Kendy si no me equivoco estas en 8vo A verdad Colegio Salesiano?
Yo vine aquí porque tambien me confundi en esa pregunta guia #2 matemática.