Respuestas
Respuesta:
EDICIÓN N°2, AÑO 10, JUNIO 2016
COYUNTURA
- LA REFORMA IMPOSIBLE ¿ES POSIBLE EVITAR UNA REFORMA POLÍTICA MEDIOCRE?
- ELECCIONES: PERCEPCIONES DESDE UNA COMUNIDAD CAMPESINA EN SUCRE, AYACUCHO
- AUSENCIA Y PRESENCIA DEL PATRIMONIO CULTURAL EN LOS PLANES DE GOBIERNO
PERSPECTIVAS SOBRE LA DEMOCRACIA PERUANA
- LA PRECARIA CONTINUIDAD DEMOCRÁTICA PERUANA
- EL DECLIVE DE LA POLÍTICA, APUNTES PARA EL DEBATE
- LOS IMPULSOS DE LA DEMOCRACIA PERUANA Y SUS VARIEDADES
IEP: AGENDAS Y AVANCES DE INVESTIGACIÓN
- LA DEMOCRACIA PERUANA: APRECIACIONES E HIPÓTESIS DESDE LA ESCUELA
MARÍA ROSTWOROWSKI (1915-2016)
- REFLEXIONES EN TORNO DEL TRABAJO DE MARÍA ROSTWOROWSKI
CRÍTICA Y RESEÑAS
- LA DANZA HOSTIL: PODERES SUBNACIONALES Y ESTADO CENTRAL EN BOLIVIA Y PERÚ (1952-2012)
- ¿ES EL PERÚ O EL MODELO EL QUE ESTÁ CALATO?
- LA PERIFERIA Y SUS POLÍTICOS: RESEÑA DE COALICIONES DE INDEPENDIENTES
TU TESIS EN 2.000 PALABRAS
- LÓGICAS POLÍTICAS LOCALES Y ESTATALES EN LA COSTA NORTE DEL PERÚ
- CONFLICTOS INTERNOS Y CONSTRUCCIÓN PARTIDARIA DEL FUJIMORISMO
- REGÍMENES DE VALOR Y POLÍTICAS DE LA IMAGEN EN NN-PERÚ (CARPETA NEGRA) DEL TALLER NN (LIMA, 1988)
- CONDICIONANTES AXIOLÓGICOS E IDEOLÓGICOS DEL VEGETARIANISMO Y NO-VEGETARIANISMO EN UNA MUESTRA LIMEÑA DESCARGARCompartir este artículo en:
La democracia peruana: apreciaciones e hipótesis desde la escuela
Andrea Román Alfaro
Marylia Cruz Sarmiento
NAPA
NAPA
Las elecciones presidenciales de este año marcan un hito en la historia de nuestro país; por cuarta vez consecutiva, los peruanos tendremos la posibilidad de elegir libremente a nuestros representantes. Ante este panorama, podríamos asegurar que el régimen democrático ha cimentado raíces en el Perú, y que algunos procedimientos, como las elecciones, son parte crucial de este resultado. Sin embargo, aún existe una importante brecha entre el apoyo a la democracia como sistema de gobierno y la satisfacción con cómo la democracia funciona en el Perú. Esta brecha se podría explicar, como lo afirman los datos recogidos por la encuesta La Ciudadanía desde la Escuela en el Perú (2015) 1, porque la concepción que tienen los peruanos sobre la democracia no calza con la realidad cotidiana de nuestro país.
Existe una brecha entre el apoyo a la democracia como sistema de gobierno y la satisfacción con cómo ésta funciona en el Perú que se podría explicar porque la concepción que tienen los peruanos sobre la democracia no calza con la realidad cotidiana de nuestro país.
En efecto, si bien las personas encuestadas conciben la democracia como un sistema que debería asegurar derechos y oportunidades sociales y económicas, el hecho de que esto no sea una realidad cotidiana en el Perú (que no parezca tener ninguna relación directa con la vida diaria de las personas), tiene consecuencias negativas para la institucionalidad y la cohesión social (Casas Zamora et al. 2011; Robert 2011). La democracia en el Perú no ha asegurado un acceso igualitario a la ciudadanía; vastos sectores de la población no han logrado acceder a los beneficios y derechos que otorga el sistema democrático. Como resultado, se ha construido una república con un régimen democrático, pero sin ciudadanos de la misma categoría (Manrique 2006). Esto se debe a que la adquisición de la ciudadanía en el Perú es más un proceso de lucha de grandes sectores de la población contra el Estado, que un proceso de reconocimiento desde las propias instituciones estatales.
En este proceso, la educación ha sido y continúa siendo una solución al problema. Por un lado, según Degregori (2014), el hecho de que la educación ha sido el principal mecanismo de movilidad social y legitimación de la ciudadanía para los más pobres de nuestro país, denota una gran confianza en la escuela como una herramienta de adquisición y reconocimiento de derechos históricamente negados a millones de peruanos. Para el autor, “[a]spiraciones educativas de tal fuerza en un país pobre y de abismales diferencias socioeconómicas, étnicas, lingüísticas y culturales, tienen sin duda un profundo contenido democratizador” (Degregori 2014:254). Es decir, la posibilidad de acceder a la escuela es, de por sí, una forma de acceder a la promesa democrática.
Por otro lado, la escuela es importante para la consolidación de la democracia y la construcción de la ciudadanía, porque es un espacio de socialización mediante el cual se transmiten ideas y valores que son importantes para una sociedad. Como afirma Durkheim (1976: 105), “[…] si se concede algún valor a la existencia de la sociedad […] es preciso que la educación asegure entre los ciudadanos una suficiente comunidad de ideas y de sentimientos, sin la cual es imposible cualquier sociedad.” De esta forma, optar por enseñar y poner en práctica valores democráticos en la escuela tiene efectos positivos en el sistema democrático (Stojnic 2015).
Explicación:
espero te ayude xd suerte con tu tarea :4