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En este artículo se profundiza en la situación académica de los hijos de inmigrantes en España
y, especialmente, en Andalucía. Con datos de PISA,
se analizan estadísticamente la distancia con respecto a los estudiantes de origen nativo y el efecto que
sobre la misma tienen diversas variables de interés.
Los resultados confi rman la sabida desventaja académica general de estos estudiantes, pero destacan un
importante matiz menos difundido: los de “segunda
generación” y quienes provienen de “parejas mixtas”
puntúan al nivel de los nativos. El mayor nivel educativo de sus padres y el más elevado nivel sociocultural
de sus hogares contribuyen a ello
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