Respuestas
Respuesta:
Para comenzar se divide el grupo en pequeños subgrupos. A cada grupo se le asigna 2 o 3 imágenes relacionadas con situaciones que son similares a las que se encuentran las personas con discapacidad en su vida cotidiana: ejemplo: ,síndrome de Down, ciego sordo, paralitico, parálisis cerebral, amputaciones.
Los grupos se deben de ubicar de modo que todas las fotografías circulen entre ellos en forma de carrusel.
Cada estudiante debe de observar con detenimiento cada fotografía para responder una guía que se entregara previamente.
Expresión
Los participantes dialogan y negocian a partir de las preguntas que se formulan en la guía con el fin de llegar a un consenso sobre la percepción que tiene cada uno sobre las fotografías. Algunas preguntas que se pueden formular son:
¿Qué tipo de personas son?
¿Les gusta compartir juegos o actividades con este tipo de personas? Por qué?
¿Qué crees que son capaces de hacer estas personas?
¿en algún momento de tú vida has compartido con algunas de ellas?
Interpretación
La interpretación se da a la par con la expresión y a partir de ella se descubren los sentidos y las relaciones que establecen con ellos.
Reflexión
Cuando todos los equipos hayan resuelto la guía de preguntas, los integrantes comparten las nuevas percepciones expresando el sentido de lo que se ha realizado.
Explicación:
Respuesta:
yo te traigo la historia de como se creo el fotolenguaje
Explicación:
Todo comenzó en 1965 cuando un grupo de psicosociólogos de Lyon usaron a la foto como soporte para la palabra en adolescentes difíciles a los que les costaba expresarse en grupos por experiencias dolorosas, en el plano personal. Luego esta técnica de mediación comenzó a expandirse sobre otras áreas de la salud: tercera edad, pacientes psicóticos, en las prisiones, en pacientes toxicómanos.
El Fotolenguaje también es una herramienta de mediación útil en el tratamiento psicoterapéutico de los pacientes con componentes corporales: aquellos con enfermedades psicosomáticas y aquellos pacientes que padecen crisis de pánico.
También, con esta técnica hacemos pensar a la persona sobre su futuro profesional, sobre su pasado o su presente, se hace reflexionar sobre qué está haciendo ahora para conseguir el futuro.
Se aplicado tanto en la prisión, con mujeres recluídas con el objetivo de plantearse un futuro sin rejas, como en un servicio de orientación profesional, trabajando las tres etapas (pasado, presente y futuro) y ha resultado muy satisfactoria se pudo conocer sus aspiraciones, sus errores, su formación, qué trabajos han desempeñado, por dónde han pasado.. etc, lo que hace que nos podamos adaptar y realizar una mejor atención.