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Respuesta:
Rescate de conocimientos previos mediante ejercicios referentes a los tiempos gramaticales vistos, el repaso se llevará a cabo a partir de una lectura que contenga los temas gramaticales que el alumno ha visto. Dicha lectura también contendrá el nuevo tiempo gramatical para que el alumno no sólo recuerde los temas ya aprendidos sino que al mismo tiempo comience a familiarizarse con la nueva estructura y la forma gramatical de los verbos.
1. Para el repaso de verbos los alumnos localizarán 20 verbos en forma base en una sopa de letras, posteriormente llenarán un cuadro donde se encuentren las siguientes formas gramaticales.Infinitive, past, third person y past participle.En caso de que tenga alguna duda, podrá apoyarse de su hoja de verbos.
2. Para el repaso de los tiempos gramaticales vistos, el profesor redactará una lectura sencilla que contenga de una a dos oraciones de los siguientes temas.Verb to be in present,present progressive,past progressive,simple present,simple past e idiomatic future.Asimismo se agregarán de tres a cinco oraciones del nuevo tema (Present Perfect).
3. El alumno leerá la lectura redactada por el profesor. Asignará un color a cada tiempo gramatical para posteriormente subrayar las oraciones del texto dependiendo del tiempo gramatical que se le presente. La lectura se pegará en el cuaderno y el alumno realizará un cuadro de tiempos gramaticales que le permita separar las oraciones en el texto.
4. Para el descubrimiento de la gramática del nuevo tiempo, el alumno realizará un análisis gramatical de las oraciones y comentará los elementos nuevos que observa.
5. El alumno redactará un resumen de la lectura y comentará con sus compañeros la idea principal de ésta.
DESARROLLO.
Presentación del nuevo tema, explicación gramatical, uso en español y aplicación que tiene en la vida diaria.
1. El docente explicará que es un tema que se usa para hablar de los aspectos que han pasado, del mismo modo sirve para hablar de los logros que se han obtenido a lo largo de la vida. Después dará a detalle los elementos gramaticales de este tiempo y la forma en que deben de estar los verbos (pasado participio. Proporcionará diversos ejemplos a los alumnos, y resolverá sus dudas.
2. Como primer ejercicio los alumnos dibujarán un mapa cognitivo en forma de arcoíris en el cual en cada rayo escribirán una oración que hable de los logros que han tenido desde su año de nacimiento a la época actual.
3. El profesor explicará la forma negativa, y hablará de las contracciones del tema, también escribirá ejemplos acerca de la manera en que los alumnos se encontrarán el tiempo, en canciones, libros o películas.
4. El alumno realizará otro mapa cognitivo en forma de arcoíris y redactará los aspectos que no han pasado en su vida y de los cuales se sienten orgullosos. Para la redacción de las oraciones los alumnos se apoyarán en su hoja de verbos y en un diccionario.
5. Finalmente el profesor practicara la pronunciación y la escritura de 25 verbos irregulares en pasado participio. El profesor pronunciará y posteriormente invitará a los alumnos a que lo hagan después de él.
6. Para la forma interrogativa, el docente explicará a los alumnos la forma gramatical y comentará que ese tiempo es muy común que se ocupe en el juego de la botella o verdad o reto, los cuales sirven para conocer aspectos personales que han pasado en la vida de los alumnos. El profesor lanzará de cinco a diez preguntas al grupo. Después el alumno pegará en su libreta un recorte de su artista favorito y escribirá diez preguntas sencillas en present perfect,en dónde él,entreviste a su artista.
CIERRE.
Esta fase corresponde al desarrollo de actividades que demostrarán la adquisición de los conocimientos solicitados por el programa, adaptándose al contexto del estudiante. Duración 300 minutos.
1. El profesor explicará a los alumnos en que consistirá el proyecto “Mi artista favorito”el cual se tratará de realizar una entrevista a un artista o deportista, según las preferencias del alumno.Las preguntas serán elaboradas en Present Perfect.
2. A los alumnos se les entregará una lista de cotejo, en la que se les explicará los criterios que se quieren en el trabajo (anexo)
3. El producto será elaborado a manera de revista y usando hojas de colores e ilustraciones que se relacionen con las preguntas.
4. El alumno tendrá una semana para la elaboración de su trabajo, llevará su borrador para que el maestro corrija errores.
5. El día de entrega, la evaluación es individual, en el salón de clases y con la lista de cotejo para proporcionarle al alumno la retroalimentación de su proyecto.
Explicación: