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Para la psicología cognitiva el cuaderno sirve como registro de habilidades del pensamiento” las palabras son instrumentos de precisión, crean categoría con las cuales pensar”. Para Gvirtz “lo que hacen a los cuadernos centro de interés es que conservan lo registrado y constituyen un espacio de interrelación docente alumno y en particular es un soporte físico de la escritura”. Para otros autores se refieren al cuaderno de clase como los que guardan memorias y que a través de las tareas (previo análisis encomendadas por los docentes a sus alumnos se puede saber el marco teórico que utiliza el docente, su metodología de enseñanza, nivel de esfuerzo que puede representarle al estudiante, corregir errores y posibilidades de autoevaluación a través del mismo