Respuestas
El propósito de este programa es que los estudiantes, a través del análisis de
textos orales, desarrollen el diálogo y comuniquen sus recomendaciones para
emplear adecuadamente los productos de limpieza en el hogar.
Para lograrlo, primero escucharán a Rodrigo y Tocino conversar sobre
cómo el uso incorrecto de los productos de limpieza puede ser perjudicial
para la salud, y la importancia de comunicar ello a las personas. Por ello, los
estudiantes elaborarán un texto oral con recomendaciones para contribuir al
uso adecuado de estos productos y así cuidar la salud y el ambiente. En ese
sentido, iniciarán el proceso lector identificando sus saberes previos sobre el
tema a través de las siguientes preguntas: ¿En qué medida ha cambiado el
hábito de usar productos de limpieza en sus hogares? ¿Para qué solíamos
emplear la lejía? Luego, escucharán atentamente el texto oral (audio) “Limpieza
y desinfección de ambientes”, y, a través de un proceso reflexivo, identificarán
el tema y las ideas principales. También, analizarán una noticia sobre los tipos
de contaminación que han generado las personas durante la pandemia del
COVID-19, y, junto con el presentador, notarán que no pueden responder a
cabalidad todas las preguntas sobre el texto oral, por lo que comprenderán las
diferencias que existen entre este tipo de texto y el texto escrito.
Seguidamente, entenderán que el diálogo es una conversación estructurada, e
implica la intervención de dos o más interlocutores que alternan las funciones
de emisor y receptor para transmitir sus ideas o sentimientos sobre un tema
y establecer conclusiones. También, conocerán que la conversación es una
forma de comunicación más abierta, no tiene requisitos previos, puede
improvisarse, y tratar sobre cualquier tema que surja espontáneamente
y cuando la persona quiera hacerlo. Con esta información, y a través de un
ejemplo, aprenderán a realizar un diálogo con sus familiares sobre el uso
adecuado de los productos de limpieza en el hogar para cuidar nuestra salud
y el ambiente, por lo que establecerán los siguientes momentos: a) antes del
diálogo, plantearán la situación comunicativa (tema, propósito, situación y
tiempo), buscarán información relevante en fuentes confiables, la ordenarán
en un organizador visual para elaborar preguntas claras sobre lo que desean
saber del tema; y b) durante el diálogo, respetarán los momentos de apertura,
orientación, desarrollo y cierre, y establecerán las normas para los roles de
emisor y receptor.
Luego, sabrán algunos aspectos sobre la etimología de la palabra fanzine, y
que se le considera un medio en el que se publican textos sobre un tema
específico con distintas intenciones: exponer, narrar, argumentar, entre otras.
Para su elaboración, comprenderán que deben hacer lo siguiente: investigar
el tema a profundidad, seleccionar los contenidos, establecer su estructura,
realizar el primer borrador, revisarlo, corregirlo y elaborar la versión final. Para
profundizar su comprensión sobre la elaboración del fanzine, escucharán a seis