ayuda por favor. elabora una lista de acciones en las que se usan los conocimientos geograficos en nuestra vida cotidiana
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Respuesta:
preocupa del desarrollo del pensamiento geográfico y la formación de una racionalidad geográfica que indague sobre las problemáticas sociales y ambientales que afectan al ser humano en su vinculación con la naturaleza (Rodríguez, 2000; Souto, 2012; Brooks, 2017). La didáctica de la Geografía, por su parte, constituye una subdisciplina de la didáctica general, fundada en el Siglo XVII por Juan Amós Comenio (2007), la cual se nutre del saber pedagógico y del conocimiento geográfico. Inicialmente el foco de la didáctica de la Geografía estaba centrado en las estrategias para mejorar la enseñanza de los conocimientos geográficos, pero con el avance de la psicología educacional y otras disciplinas preocupadas por el desarrollo cognitivo, el foco se ha trasladado hacia el mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes tanto en la enseñanza formal durante su práctica profesional.
El
Lamentablemente, la investigación sobre el aprendizaje geográfico y sobre el desarrollo de habilidades de pensamiento geográfico (sobre todo en la formación de profesores de Geografía) es aún muy reducido (Bednarz, 2000; Arenas, 2011; Downs, 2011). Esto significa que, si bien existe un relativo consenso respecto de lo que implica aprender Geografía en la actualidad, todavía no existe acuerdo sobre el contenido (en este caso, tipo de habilidades geográficas) que ese aprendizaje requiere.
Desarrollo del pensamiento geográfico
La educación geográfica, entre sus propósitos principales, debe propiciar que la relación sociedad-naturaleza se desarrolle sobre la base de una perspectiva integrada del espacio geográfico (Gallagher, 2012; Commission of Geographical Education, 2014). Para lograr este propósito, se requieren mayores conocimientos que promuevan el desarrollo del pensamiento geográfico y habilidades que permitan tomar decisiones razonadas en el contexto espacial local y global.
El pensamiento geográfico corresponde a un conjunto de relaciones sociales y naturales cuyo objetivo es que los estudiantes integren la información adquirida, básicamente a través de los sentidos, en una estructura de conocimiento que tenga pertinencia para ellos (Stuart, 2013). Actualmente, en el contexto cultural anglosajón, el concepto desarrollado para definir y profundizar este proceso se denomina “Geographical Thinking”. Ello implica investigar sobre las diversas modalidades y estrategias para desarrollar el pensamiento geográfico, desde la perspectiva social, didáctica y curricular (Gersmehl, 2008; Butt, 2011; Lee, 2012; Stuart, 2013)4.