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Respuesta:
esa es espero que te sirva,(^^)(^^):^)
Explicación:
Los recursos para implementar la EIB son otorgados por el Programa Orígenes
al Ministerio de Educación (MINEDUC) y son administrados por las respectivas
Secretarías Regionales Ministeriales de Educación (SECREDUC) regionales.
La población de estudiantes indígenas en la educación básica, según el Registro de
Estudiantes de Chile (RECH) alcanzó en el año 2007 a una matrícula de 196.206
niños/as indígenas, lo que equivale al 5,3% de la matrícula nacional. La matrícula
total de las escuelas focalizadas por el Programa Intercultural Bilingüe Orígenes,
es de 26.164 niños/as, de ellos 14.755 son indígenas; la cifra equivale a un 56%
de la matrícula total de las escuelas y a un 7,5% de la matrícula nacional indígena.
Esta cifra nos indica que de todos los niños indígenas solo el 7,5% tuvo acceso a
un programa de EIB el año 2007. No se cuenta con los datos del año 2008, pero
se sabe que desde el inicio del año 2009 a la fecha las escuelas de EIB han dismi-
nuido, dado que el MINEDUC retiró el presupuesto destinado al programa de EIB.
Además de la experiencia de EIB en escuelas, la Educación Intercultural Bilingüe se
ha incorporado en la educación preescolar. El año 2007 el desafío propuesto por la
Presidenta Bachelet fue crear 30 jardines infantiles con currículum intercultural a
lo largo del país, cifra que se suma a los 61 jardines infantiles étnicos ya existentes.
En la Región Metropolitana la propuesta fue crear ocho jardines interculturales
con niños descendientes de pueblos originarios e hijos de inmigrantes y refugia-
dos, principalmente de Palestina y Haití. De estos, dos funcionan en la comuna de
Macul y Maipú, tres se están construyendo en las comunas de San Ramón, Lampa
y Lo Prado, y otros tres se encuentran en proceso de diseño arquitectónico en las
comunas de La Florida, San Bernardo y Peñalolén. A la cifra inicial se suman otros