Cuales eran las preguntas de el 25 de agosto en aprende en casa? (Primero de secundaria) todas las preguntas si pueden por fa:')
Respuestas
Respuesta:
TRANSMITIDO HOY MARTES 25 DE AGOSTO DEL 2020 - Comunicación - SEMANA 21
TíTULO : Revisamos y publicamos
nuestro texto instructivo
Llegó la hora para 1ro de #secundaria #aprendoencasa
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APRENDO EN CASA POR TV PERÚ Y RADIO NACIONAL
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA :
En circunstancias como las que vivimos actualmente, estamos propensos a sentir ansiedad y preocuparnos, puesto que no sabemos qué hacer y cómo actuar.
Esto ocasiona que podamos experimentar sentimientos de tristeza o enojo, tal como le pasa a Joaquín. Algunos días tiene muchas ganas de realizar sus actividades: se levanta temprano, ayuda con las tareas de la casa y cumple con el horario de sus actividades escolares.
Sin embargo, hay otros días en los que todo lo parece aburrido y no quiere hacer nada. Su hermana, Janet, le ha preguntado qué es lo que le pasa, pero Joaquín siempre responde que está bien.
No obstante, él sabe que no es así y ha notado ese cambio.
Por ejemplo, antes disfrutaba ver los programas de deporte y escuchar a su cantante favorito, pero ahora ya no le interesan.
Por ello, Janet empezó a revisar algunos textos y encontró información sobre la importancia de mantener el equilibrio.
Esto implica saber atravesar por los malos momentos, para así reconocer y aceptar los propios sentimientos sin dañarse ni dañar a los demás. Janet comprendió que las emociones no son buenas ni malas, sino las respuestas que tenemos para afrontar una situación.
Ella compartió esta información con Joaquín, quien se quedó pensando cómo estaría afectando a los demás con sus reacciones.
¿Qué le está pasando a Joaquín?
¿Has experimentado algo similar?
¿Qué podríamos hacer para que Joaquín y otros adolescentes como tú cuenten con recomendaciones y consejos prácticos para lograr bienestar emocional?
El objetivo será leer y extraer información de un texto, y planifiquen, escriban, revisen y publiquen un texto instructivo brindando recomendaciones para tener una mejor salud emocional durante esta época de aislamiento.
Para lograrlo, revisarán dos textos instructivos para identificar cómo estos presentan una secuencia de pasos con el propósito de instruir sobre un tema.
Los estudiantes analizarán el texto instructivo “¿Qué puedes hacer para sentirte mejor?” de la guía Cómo sobrellevar el aislamiento en casa y proteger tu salud y la de tu familia: ideas prácticas para adolescentes.
Realizarán una prelectura para inferir el tema y propósito a partir del título y las imágenes; luego harán una lectura profunda del texto para comprender cada recomendación y reflexionar sobre su aplicabilidad en la vida cotidiana.
Asimismo, reconocerán la importancia de emplear recursos visuales como imágenes, colores y tipografía, así como el empleo de frases breves y precisas para comunicar con mayor eficacia el contenido, e identificarán el uso característico de verbos en modo imperativo en este tipo de texto.
Seguidamente, los estudiantes recordarán los pasos para redactar un texto: determinar la situación comunicativa, ordenar la secuencia, redactar, revisar y corregir los borradores, publicar la versión final; e identificarán los pasos del proceso de planificación: buscar y seleccionar información sobre el tema, determinar la situación comunicativa (propósito, tema, destinatario, lenguaje) y elaborar una lista con las recomendaciones y los pasos a seguir.
Con estos insumos, los estudiantes redactarán el borrador del texto instructivo.
A continuación, a través de un ejemplo, identificarán los pasos del proceso de revisión: lectura rápida del texto para evaluar el cumplimiento de la situación comunicativa, análisis detallado de cada párrafo y revisión de la cohesión y coherencia.
Asimismo, emplearán una lista de cotejo para revisar su texto instructivo con los siguientes criterios: formato especial y característico; orientación a un resultado; uso de gráficos, enumeraciones y listados; uso de un lenguaje claro, directo y lineal; uso opcional de imágenes, ilustraciones y/o dibujos.
Finalmente, los estudiantes redactarán la versión final de su texto instructivo y la publicarán.
Los estudiantes, a través de la lectura y elaboración de un texto instructivo,
brindan recomendaciones a sus pares para sobrellevar el aislamiento social.
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar
y comprender sus circunstancias.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Explicación: