• Asignatura: Arte
  • Autor: lopezvero
  • hace 6 años

Para ti que significa:genero deberes erotismo reproductividad afectividad derechos cual es tu reflexion sobre la imagen?

Respuestas

Respuesta dada por: aishamorales
1

Respuesta:

Presentación......................................................................................................................................

Introducción.......................................................................................................................................

1.-Por qué un Programa de Educación en Sexualidad, Afectividad y Género...............

2.-Inquietudes y creencias sobre la implementación de la educación en

Sexualidad, Afectividad y Género en el sistema educativo.........................................

3.-Principales orientaciones para elaborar e implementar un Programa de

Educación en Sexualidad, Afectividad y Género en los establecimientos

educacionales..............................................................................................................................

4.- Sugerencias para elaborar e implementar un Programa en Sexualidad,

Afectividad y Género..................................................................................................................

Citas......................................................................................................................................................

Fuentes, redes y links.......................................................................................................................

Anexo....................................................................................................................................................

ÍNDICE

4

6

9

12

15

26

37

39

43

3

PRESENTACIÓN

4

La formación en sexualidad, afectividad y género es un ámbito en el que existen múltiples y variadas

visiones, dado que implica valores, creencias, convicciones y costumbres que se van transmitiendo

de generación en generación. La creciente complejidad de las sociedades, el reconocimiento

de la diversidad y la interculturalidad, la virtualidad de las relaciones que nos permite acceder a

un mundo cada vez más globalizado, entre otros, dan cuenta de una creciente multiplicidad de

valoraciones y expresiones sociales acerca de la sexualidad y las relaciones afectivas.

No existe un modelo único sobre formación en sexualidad y afectividad, pero si hay consenso en

la necesidad de formar niños, niñas, adolescentes y jóvenes capaces de asumir responsablemente

su sexualidad, desarrollando competencias de autocuidado, de respeto por sí mismos y por los

demás, consolidando valores y actitudes positivas que les permitan incorporar esta dimensión en su

desarrollo.

Los niños, niñas, adolescentes y jóvenes son seres sexuados, que requieren acompañamiento,

orientación y apoyo por parte de los adultos para descubrir y valorar esta dimensión de su desarrollo

como sujeto integral. De ahí la relevancia que cobra la formación que se brinda desde la familia y la

escuela, abordando esta dimensión de manera positiva y entregando oportunidades de aprendizajes

significativos para su vida cotidiana.

El rol de la familia en este ámbito es prioritario, relevante e ineludible: compete a la familia, en

primer lugar, el derecho y el deber de educar a sus hijos, tal como lo reconoce la Ley General de

Educación y le corresponde la responsabilidad primordial en su crianza y desarrollo, teniendo como

preocupación fundamental el interés superior de los/las niños, niñas, adolescentes y jóvenes.

De allí la importancia de entregarles a los estudiantes las herramientas que les permitan asumir

responsablemente su sexualidad y relaciones de afecto, promoviendo su libertad de conciencia y su

autonomía progresiva.

Es nuestro deber, como Ministerio de Educación, garantizar una educación que permita alcanzar

el pleno desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico de nuestros

estudiantes, asumiendo la formación en sexualidad, afectividad y género como dimensión

constitutiva del ser humano, la que debe ser abordada a través del proceso educativo en los

establecimientos educacionales, resguardando su autonomía y en articulación y coherencia con

Explicación:

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