Emplea estrategias heurísticas, recursos y procedimientos de comparación para medir directamente la longitud de dos objetos con unidades no convencionales (dedos, manos, pies, pasos, brazos, y objetos como clips, lápices, palillos, etc.
Respuestas
Respuesta:
Explicación paso a paso:
Recoge los saberes previos de los niños y las niñas. Dialoga con ellos
sobre las actividades de la sesión anterior. Pregunta: ¿qué hicimos
la clase anterior?, ¿cómo midieron el largo de los objetos?, ¿para
qué puede servir la medición del largo de los objetos?, ¿qué útiles
escolares pueden servir para medir el largo de algunos objetos?
Pídeles que midan el largo de sus carpetas con el borrador. Cuando
terminen de hacerlo, pregúntales: ¿cuántos borradores están
contenidos en el largo de la carpeta?, ¿cuántos borradores mide
el ancho?, ¿cuántos necesitarán para medir todo el entorno de la
carpeta?
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a realizar
mediciones y comparaciones de las longitudes de objetos de su
ambiente, con unidades arbitrarias.
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia que les
permitirán trabajar en un clima favorable:
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
forma, movimiento y
localización.
Comunica y
representa ideas
matemáticas.
Expresa la medida de longitud
de los objetos (largo, ancho)
usando su cuerpo: cuartas y
objetos como clips, lápices,
borrador).
Elabora y usa
estrategias.
Usa objetos y su propio
cuerpo como unidades de
medida arbitrarias para medir
y comparar longitudes de los
objetos.
Momentos de la sesión
Lo k entendi ok
Respuesta:
nolose
Explicación paso a paso: