Respuestas
Respuesta:
El docente lee el texto, haciendo pausas para crear expectativa sobre la historia, realizando inflexiones de
voz (voz grave y susurrante) en pasajes que requieran crear un clima más denso y de interés.
(Ud. Puede compartir la lectura del texto con sus estudiantes, previa coordinación con ellos para que puedan
ensayarla y darle los matices necesarios para lograr los propósitos de la sesión. A los estudiantes que lo
asuman, pídales que sean discretos en el momento del recojo de saberes previos, porque puede interferir en
la creación de expectativas.).
Los estudiantes siguen la lectura de manera silenciosa.
Luego de la lectura, comenta con los estudiantes sobre la historia leída: ¿Qué emociones provocó la lectura
del texto? ¿Cómo se sintieron durante la lectura? ¿Qué elementos del texto te han causado miedo o temor?
¿Cuál es el problema que se plantea en el texto? ¿Cómo son los personajes? ¿Qué lo hace misterioso?
¿Qué tema se aborda en el texto? ¿Cómo es el personaje? ¿Cuál es la acción más tensa del cuento?
De manera colaborativa, los estudiantes deducen el concepto y las características del cuento de terror con
orientación docente.
Los estudiantes en diálogo con el docente, construyen las características de los cuentos de terror.
Estos se caracterizan por el efecto que produce la historia en el receptor, las impresiones que produce el
cuento. Las historias están ambientadas en lugares extraños, oscuros, siniestros, donde los personajes
también son extraños y sus actitudes son los que causan miedo. Este cuento aborda temas que producen
miedo, como la muerte, el dolor o la tortura, entre otros. Los personajes son seres sobrenaturales y poco
comunes.
Explicación: