VI.
4. Investiga cuáles fueron los motivos que llevaron al nazismo a
practicar la política del odio racial. Qué opinión te merecen esos
motivos?
Respuestas
Respuesta:
Explicación:El Programa “Educación y Memoria” del Ministerio de Educación de la Nación
tiene como objetivo consolidar una política educativa que promueva la enseñanza
de la historia reciente mediante la elaboración y puesta a disposición de materiales y acciones de capacitación docente a nivel nacional. Inscribe sus acciones en
el marco general de la Ley Nacional de Educación N° 26.206 que en su artículo 3°
señala que “La educación es una prioridad nacional y se constituye como política
de Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberanía e identidad
nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática, respetar los derechos humanos y libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo económico
‐social de la Nación”.
El artículo 92 de la misma ley insta a realizar acciones concretas para la inclusión de los contenidos curriculares mínimos comunes a todas las jurisdicciones
en temas tales como la construcción de la identidad nacional desde la perspectiva
regional latinoamericana; la causa de la recuperación de Malvinas; y el ejercicio
y la construcción de la memoria colectiva de la historia reciente, con el objetivo
de “generar en los/as alumnos/as reflexiones y sentimientos democráticos y de
defensa del estado de Derecho y la plena vigencia de los Derechos Humanos”.
En esta línea, la Resolución 80/09 del Consejo Federal de Educación, titulada
“Plan de Enseñanza del Holocausto”, compromete a los Ministerios nacional y
provinciales a la realización de acciones concretas para la inclusión curricular y la
enseñanza de esa temática.
La promoción de la enseñanza del pasado reciente se sostiene en la idea
de que los derechos humanos son conquistas sociales, son el resultado de las
acciones humanas y, en consecuencia, al transmitirlos se refuerzan las nociones
de responsabilidad, participación e inclusión. Es desde la educación –entendida
como una puesta a disposición del pasado en diálogo permanente con el presente y el futuro– que es posible invitar a los jóvenes a reflexionar, debatir, abrir
nuevas preguntas y buscar nuevas respuestas para poder posicionarse frente
a sus realidades. En este sentido, la enseñanza del pasado reciente constituye un aporte fundamental para la construcción de una nación justa, equitativa,
económica y socialmente desarrollada, y habitada por ciudadanos activos cuya
responsabilidad se alimenta también a partir de reconocerse como partícipes de
un pasado común.
Es en este marco, y siguiendo la línea que ya comenzamos en otras publicaciones sobre el mismo tema, que reeditamos “Holocausto: preguntas, respuestas
y propuestas para su enseñanza” en la colección Eduación y Memoria. En esta
oportunidad, se trata de un material que tiene el objetivo de acompañar y facilitar
el ejercicio docente en la compleja tarea de la enseñanza de esta temática. La
elección de este formato, que intenta ser sintético, ajustado y dinámico, no pretende “agotar” el tema sino ofrecer una herramienta concreta para el trabajo en
el aula. En unas pocas páginas, el docente encontrará la información básica y la
enumeración de los principales problemas, históricos y teóricos que se desprenden del acontecimiento. Fue elaborado a partir de las preguntas más frecuentes
que se suelen escuchar en clases, conferencias y talleres sobre el tema. El libro,
además, incluye una breve selección de materiales y propuestas de enseñanza.
Esperamos que este libro constituya una base para promover otros debates,
otras dudas, otros posibles interrogantes, y sobre todo, que encuentren en estas
páginas la invitación a pensar juntos, a aprender, a debatir, a enseñar y a transitar
el camino de apropiarse de la historia en tiempo presente para imaginar otros
futuros posibles.