• Para qué le ha servido aprender estudios sociales en el presente año lectivo. Y cómo va usted a utilizar los aprendizajes de esta asignatura en su vida. ayudaaaa es URGENTE

Respuestas

Respuesta dada por: haroldcataneda
9

Respuesta:

Explicación:

Inicialmente habíamos dispuesto por separado el contenido referido al aprendizaje y a la

enseñanza docentes: pretendíamos con ello tratar aquellas características particulares de

estos dos ámbitos; poco a poco veíamos cómo la separación no nos servía puesto que

eran más los argumentos a favor de entenderlos unidos que de hacerlo por separado.

Básicamente, esto es así en nuestro caso porque éramos conscientes de que en según

qué aspectos nos centrábamos -desde el punto de vista de formadora- en nuestra función

de ‘enseñar’ a enseñar a otros: paralelamente, también debíamos plantearnos la función

de ‘aprender’ sobre cómo éstos aprenden.

Un apartado dedicado a la enseñanza pretendería ser el subsistema propiamente

didáctico, pero dado que se desconoce en gran manera el propio mecanismo de

aprendizaje, lo tratamos unido: así, el aspecto más psicológico del cómo se aprende, se

integra en el ámbito social y didáctico de qué hacemos para aprender, es decir, cómo

gestionamos la intervención social intencional de cambiar, todo dentro de la

perspectiva del aprendizaje adulto en contextos de trabajo. En consecuencia, cuando

tratamos aspectos del cómo cambiamos, y cuando nos dedicamos a ver cómo ayudamos

a cambiar, pensamos tanto en los profesores como en nosotros mismos como

‘destinatarios’. Únicamente dedicamos un apartado a sintetizar ciertas características

que ’perfilan’ -de ninguna manera técnica- la figura del facilitador o formador.

Los escenarios en los que esas dos direcciones del cambio tienen lugar, recogidos en

torno a la metáfora de ‘la vida en las aulas’, ilustra el carácter inevitablemente

ecológico de nuestra perspectiva. El ‘poder’ y el saber sobre el aprendizaje, en la

medida que nos es posible, son dominios de la función docente, de igual forma que el

‘poder’ y el saber sobre la enseñanza, y se desarrollan definitivamente en los escenarios

sociales de interacción.

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