Question

PREGUNTAS

-Señala tres razones que sustenten por qué la situación de Carmen no es exagerada.


-Señala cuáles son las situaciones que hacen del caso de Carmen.


-Explica por qué en el caso de Carmen es importante contar con un diagnóstico para tomar decisiones adecuadas.


-¿es importante analizar si en la situación que describe el caso se cometió algún incumplimiento a las normas? ¿Por qué?


-explica porqué la justicia restaurativa es la más pendiente para abordar la situación de Carmen.



"Situación significativa"

Carmen es una adolescente que cursa el tercer año de secundaria. Desde el primer día de clases se sabía que Carmen tenía hipoacusia entre leve y moderada, es decir, un poco de sordera. Le costaba mucho oír. Varias veces tenía que recurrir a la lectura de labios. Esta la aprendió en

primaria, y varios de los docentes, al saber de su situación, hablan pausado para que Carmen pueda entender bien las indicaciones, comprender algunas lecturas o explicaciones.

El único problema que tiene Carmen se da en el curso de Educación Física. Cuando se trata de jugar en equipo, ella juega muy poco. El profesor la pone siempre de árbitro cuando juegan vóley y básquet; y, de arquero, cuando juegan fútbol. Carmen le ha pedido jugar básquet, pues en el recreo lo hace bien con sus compañeros más cercanos. El profesor le ha dicho que comprenda que es mejor así, porque se evita problemas entre las compañeras y los compañeros, quienes suelen decirle: “No es tu culpa, pero tu sordera puede malograr partidos”. A Carmen le parece profundamente injusto esto, pero la mayoría de compañeras y compañeros están de acuerdo con el profesor. Carmen no es una mala estudiante, pero los profesores saben que puede dejarse ganar por la flojera. Un grupo de estudiantes se ha quejado, pues tenían que presentar un trabajo grupal y Carmen no cumplió con su parte. Ante esta queja, ella respondió que esto se debía a que no había comprendido bien lo que debía hacer. Un compañero la increpó: “¡Puedes volver a preguntar cuantas veces quieras!”. Carmen dijo que el problema de fondo es que no había comprendido una de las clases, y que ni el profesor ni ninguna otra persona la ayuda.

Carmen se sentía frustrada. Compartió su problema con sus compañeras y compañeros más cercanos, con quienes se siente más a gusto jugando básquet. Finalmente, el

problema de Carmen con el curso de Educación Física y con algunas compañeras y algunos compañeros de su salón llegó a oídos de Lucho, el alcalde escolar.

Lucho tenía la responsabilidad de ser el mediador frente a este conflicto.

De hecho, cuando el tutor del grado se

enteró del problema, pensó que Lucho, como alcalde, podría tener un rol de mediador en este caso, pues él ya está en 5 °de secundaria y, además, se lleva bien con el profesor de Educación Física. El tutor dijo que lo apoyaría

con algunos consejos. Lo que no le quedaba del todo claro a Lucho es qué buscaban las partes en conflicto.

¿Los que estaban en desacuerdo con Carmen querían que se cambie de colegio o que la sancionen de alguna forma? ¿Querían los amigos de Carmen que se sancione o castigue al profesor de Educación Física? ¿Quizá lo más

grave era que algunas/os estudiantes, así como profesores de su salón, la trataban con indiferencia? ¿Qué hacer en ese caso? ¿No sería un asunto del que debía más bien encargarse el director? Lucho propone trabajar el caso y

estas preguntas con todas las personas que integran el municipio escolar: el teniente alcalde y tres de los cinco regidores; la regidora de educación, cultura, recreación y deporte; el regidor de salud y ambiente; y la regidora de

derechos del niño, niña y adolescentes.

Answer 1

Respuesta:

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Explicación: