alguien me puede ayudar con mi tarea es un cuadro sinoptico sobre el desarrollo de la lengua con sus subtemas palabras primitivas y derivadas también con sus subtemas de prefijos y sufijos
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Respuesta:
Etapa y edad Sub-etapa y edad Desarrollo neuromotriz Nivel de audición Características de psiquismo Comprensión Expresión Vocabulario Construcción gramatical Articulación I Pre-língüística o primitiva. 0-12 meses Nivel instintivo. Reflejo condicionado. Motricidad. Órganos bucales para alimentación (succión, deglución, masticación). Vocalización, por la iniciación de los primeros estereotipos fonemáticos. Reacción refleja al estímulo sonoro. Atención y alerta al estímulo sonoro. Desarrollo de la libido. Inicia la conciencia de la realidad a través de la madre. Efecto indiferenciado. Poco a poco. Efecto diferenciado según la entonación de la voz. Identifica su nombre. Al final reconoce pares gruesas de su cuerpo algunos objetos comunes. Comprende: ¡no!, toma, dame, mire… Expresa: risa, llanto, sonidos inarticulados. Balbuceo espontáneo. A los 8 meses, balbuceo imitativos. A los 10-12 meses, las primeras palabras: mamá, papá. Sonidos inarticulados y los estereotipos fonemáticos. II Etapa inicial 12-24 meses A) Edad de la locomoción. 12-18 meses. B) Edad del titubeo. 18-24 meses. Bipedestación. Locomoción. Gran energía Mejora su locomoción. Energía y actividad constante. Discriminación auditiva gruesa. Desarrollo de la discriminación gruesa e inicia frases. El ego inicia su autonomía. Es ambivalente en el efecto y enojo. Crece su ego. Titubea constantemente. Busca la aprobación de sus mayores. Pensamiento mágico. Empieza el desarrollo de valores, por medio de las reglas de higiene. Evoluciona su comprensión. Identifica otras partes de su cuerpo, objetos comunes, animales, algunos verbos. Evoluciona su comprensión más que la expresión. Señala más objetos y partes de su cuerpo o animales, etc. Ejecuta órdenes con verbos como: toma, dame, mira, oye, come. Inicia comprensión de adjetivos como: bonito-feo, bueno-malo. Comprende el concepto de “mío”. Identifica canciones infantiles. Etapa de la “jerga” infantil. Acompaña su habla de gestos y ademanes. Usa interjecciones, frecuentemente asociadas a la acción. En su expresión confunda palabras o extiende su significado erróneamente, por ejemplo: vaso con leche, perro con gato, mesa con silla, etc. Empieza a usar el artículo para acompañar a los sustantivos que emplea. A veces crea palabras nuevas. Parece haber un estancamiento en el desarrollo de su expresión. Primeras combinaciones sustantivo-verbales y sustantivo-adjetivales. Continúa el desarrollo de los estereotipos de otros fonemas. Continúa el desarrollo de los estereotipos fonemáticos.
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