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Respuesta:
tender a la diversidad del alumnado y conseguir una y conseguir una y conseguir una mejora de sus resultados académicos requiere la adop-mejora de sus resultados académicos requiere la adop-mejora de sus resultados académicos requiere la adop-ción de ciertas medidas pedagógicas.Las propuestas que se incluyen en este cuaderno tie-Las propuestas que se incluyen en este cuaderno tie-Las propuestas que se incluyen en este cuaderno tie-nen esa finalidad, y se concretan en dos tipos de acti-nen esa finalidad, y se concretan en dos tipos de acti-nen esa finalidad, y se concretan en dos tipos de acti-vidades:• De refuerzo (AR).• De ampliación (AA).En ambos casos se recogen, unidad por unidad, los En ambos casos se recogen, unidad por unidad, los En ambos casos se recogen, unidad por unidad, los contenidos del libro del alumno.Queda a juicio del profesorado la conveniencia de apli-Queda a juicio del profesorado la conveniencia de apli-Queda a juicio del profesorado la conveniencia de apli-carlas a sus diferentes alumnos, en función de las nece-carlas a sus diferentes alumnos, en función de las nece-carlas a sus diferentes alumnos, en función de las nece-sidades específicas de cada uno.
1 1 ¿Qué es un texto autobiográfico? ¿En qué ¿Qué es un texto autobiográfico? ¿En qué persona verbal suele narrarse este tipo de texto?2 Indica si estos textos de Fragmentos de inte-rior, de Carmen Martín Gaite, son narrativos, descriptivos o dialogados: TEXTO A:— Dile a Isabel que no me llame a casa de nin-gún amigo, que ya le mandaré noticias yo. — Bueno. ¿No le encontrarán ahí arriba? — Ya, como que me voy a quedar aquí. Por aquí me escapo. — Pero tenga cuidado. Hay muchos desnive-les de una azotea a otra. TEXTO B:Entró en la habitación una mujer alta y de buen tipo con pestañas postizas y el pelo te-ñido color de azafrán dispuesto en multitud de sortijillas opacas, como de vellón de cor-dero, que le rodeaban el rostro en aureola ampulosa y exótica.TEXTO C:El hombre que se había tropezado con Luisa dobló el periódico que acababa de comprar y la siguió a cierta distancia por la calle de San Bernardo arriba, parándose un poco ante los quioscos y las tiendas donde ella se paraba, tratando de captar su mirada [...].3 Relaciona cada una de las siguientes carac-terísticas con el género literario que corres-ponda: lírico, narrativo, dramático.a) Obra que muestra los problemas de unos personajes mediante el diálogo. b) Obra que expresa los sentimientos del autor. c) Obra que relata unos hechos en un tiempo y un espacio.4 Indica a qué género literario (lírica, narrativa o teatro) pertenecen estos fragmentos y escribe una característica de cada uno de ellos:a) PAULA: ¡Pero en Inglaterra hay demasiados detectives!...DIONISIO: ¡Nos iremos a La Habana! Miguel Mihura, Tres sombreros de copa.b) El pájaro en el viento,b) El pájaro en el viento,la estrella a la mary el barco a su puerto¿cuándo volverán?Emilio Prados.c) Hicimos la mitad del trayecto por las ace-ras, pero llegamos frente a la estación cuando faltaban solo dos minutos para la hora de salida. Eduardo Mendoza, El misterio de la cripta embrujada.5 Separa los lexemas de los morfemas en las siguientes palabras e indica el tipo de morfe-ma (flexivo o derivativo) que tienen: desigual niños abrelatas pasacalles guantera cantan
Explicación: