• Asignatura: Filosofía
  • Autor: pabloLOL426
  • hace 7 años

¿Cómo interviene el lenguaje en nuestra relación con el mundo?

Respuestas

Respuesta dada por: lunamunoz9
1

Respuesta:de una condición del lenguaje humano que lo hace

conjugar, sin contradicción alguna, ¿simultáneamente, las tres funciones complementarias antes

mencionadas.

Cada una por aparte, las tres teorías tienen amplios desarrollos conceptuales, argumentativos e

investigativos que apoyan sus planteamientos; y que

bien estudiadas, cada una de ellas, son claramente

plausibles. Revisadas en el orden en que se presentan

podrían incluso decirse que van abarcándose consecutivamente de manera tal que la segunda cubre la

primera y la última comprende las dos anteriores.

Ahora bien, si se considera el contexto del

aprendizaje escolar, un contexto en el que el uso

del lenguaje oral y escrito es prácticamente omnipresente, el asunto de la relación entre lenguaje y

conocimiento adquiere no sólo relevancia teórica,

sino importancia pedagógica e incluso didáctica.

Cabe entonces la pregunta: ¿pueden trasladarse estos

planteamientos teóricos a la situación específica del

aprendizaje escolar? Intentaremos responder a esta

pregunta en este trabajo.

El presente escrito tiene entonces el propósito

de a) ilustrar la manera como cada uno de los enfoques explicativos de la relación entre lenguaje y

conocimiento adquiere forma en el aula de clase e

b) identificar las posibilidades de cada enfoque para

el propósito final del aprendizaje escolar.

Explicación:

Respuesta dada por: sambox602
0

Respuesta:

una condición del lenguaje humano que lo hace conjugar, sin contradicción alguna, ¿simultáneamente, las tres funciones complementarias antes mencionadas.

Cada una por aparte, las tres teorías tienen amplios desarrollos conceptuales, argumentativos e investigativos que apoyan sus planteamientos; y que bien estudiadas, cada una de ellas, son claramente plausibles.

Revisadas en el orden en que se presentan podrían incluso decirse que van abarcándose consecutivamente de manera tal que la segunda cubre la primera y la última comprende las dos anteriores.

Ahora bien, si se considera el contexto del aprendizaje escolar, un contexto en el que el uso del lenguaje oral y escrito es prácticamente omnipresente, el asunto de la relación entre lenguaje y conocimiento adquiere no sólo relevancia teórica, sino importancia pedagógica e incluso didáctica.

Cabe entonces la pregunta: ¿pueden trasladarse estos planteamientos teóricos a la situación específica del aprendizaje escolar? Intentaremos responder a esta pregunta en este trabajo.

El presente escrito tiene entonces el propósito de:

a) ilustrar la manera como cada uno de los enfoques explicativos de la relación entre lenguaje y conocimiento adquiere forma en el aula de clase e

b) identificar las posibilidades de cada enfoque para

el propósito final del aprendizaje escolar.

Explicación:

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