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lo sufisiente para los niños seria el aprendisage de ma de lo que sabes tu y otros noños u adolesente xd
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Los conocimientos profesionales de los profesores han sido hasta ahora asombrosamente poco estudiados. De cualquier modo entre los profesores está extendida la opinión de que sus conocimientos profesionales no constan únicamente de lo que una vez aprendieron en su formación teórica. Así, pues, se dice a menudo a los enseñantes que comienzan su carrera profesional que su saber teórico no es especialmente útil para la práctica cotidiana. ¿Qué papel j~uegaentonces el saber teórico y de qué tipo son los conocimientos profesionales?
Para una mejor comprensión de las dificultades inhe- rentes a la aplicación de los conocimientos científicos es deseable disponer de conocimientos acerca de en qué consiste el saber profesional de los enseñantes y cómo éste se relaciona con los conocimientos de la asignatu- ra, de la pedagogía y de la psicología. Es también de- seable disponer de informaciones sobre la naturaleza psicológica de los conocimientos profesionales. Estos conocimientos sólo pueden hacerse conscientes con esfuerzos.
Determinados conocimientos se tienen más bien «en la punta de los dedos)) que en la cabeza. Esto no debe tomarse como una deficiencia, sino como una carac- terística de los conocimientos profesionales. Para otras profesiones, como por ejemplo médicos, arquitectos o ingenieros, también sería esto válido.
Para una mejor comprensión de las dificultades inhe- rentes a la aplicación de los conocimientos científicos es deseable disponer de conocimientos acerca de en qué consiste el saber profesional de los enseñantes y cómo éste se relaciona con los conocimientos de la asignatu- ra, de la pedagogía y de la psicología. Es también de- seable disponer de informaciones sobre la naturaleza psicológica de los conocimientos profesionales. Estos conocimientos sólo pueden hacerse conscientes con esfuerzos.
Determinados conocimientos se tienen más bien «en la punta de los dedos)) que en la cabeza. Esto no debe tomarse como una deficiencia, sino como una carac- terística de los conocimientos profesionales. Para otras profesiones, como por ejemplo médicos, arquitectos o ingenieros, también sería esto válido.
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