Caracteristicas de la investigacion educativa durante la epoca estadounidense hacia mediados del siglo xx
Respuestas
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Explicación:
Respuesta:Comunidades grandes y relativamente
bien financiadas en el ámbito de la investigación educativa existen sólo en un puñado de
países. Entre ellos, Estados Unidos parece ser
el principal inversor en investigación educativa, aunque, como porcentaje del gasto nacional en educación, se estima que la financiación
de la investigación básica no es mayor del 0,1
por 100, sobre el 0,001 del presupuesto total
de educación (Shavelson y Berliner, 1988).
Esto representa un porcentaje extraordinariamente bajo de inversión en educación, comparado con los gastos de las compañías de
electrónica avanzada, farmacéuticas y militares
en Estados Unidos. Otras naciones, con menores presupuestos generales pueden, de hecho,
estar más comprometidas con la investigación
educativa. Sin embargo, debido al enorme presupuesto general de Estados Unidos, incluso el
0,1 por 100 del modesto presupuesto de educación genera considerables recursos para la
investigación. Como resultado, Estados Unidos
ha construido una comunidad de investigación
mayor que ninguna otra nación.
El dinero público del gobierno federal,
canalizado a través de las instituciones académicas, centros de investigación y laboratorios,
y las ayudas directas a los investigadores,
han contribuido al crecimiento de la investigación educativa como campo de estudio.
Las fundaciones privadas y los gobiernos
estatales y locales han proporcionado fondos adicionales. Sus esfuerzos combinados
han generado un cuerpo creciente de bibliografía sobre investigación educativa recogido en miles de libros y revistas y
compartidos públicamente por un número de
asociaciones dedicadas a la investigación educativa. Entre ellas, la más grande, con diferencia, es la American Educational Research
Association (AERA).
En este artículo ofreceremos, en primer
lugar, una visión general de la amplia empresa investigadora de Estados Unidos. Se
describirán algunas tendencias generales
evidentes en la AERA y en otras organizaciones, a lo que seguirá un análisis más detallado de tres sub-áreas de investigación
educativa: metodología de investigación,
administración de la educación, y psicología educativa. Las tendencias en estas áreas
parecen haber evolucionado en direcciones similares y son así ilustrativas de aquellas que parecen impregnar todas las áreas
de la investigación educativa en Estados
Unidos, en este momento.
Explicación: