resumen de la vida cotidiana de las personas que vivieron en el ecuador desde 1920 hasta 1940 por favor
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La vida cotidiana de las personas que vivían en el Ecuador se veía afectada por una crisis económica al interior del cabildo. En los inicios de los años 20, la municipalidad daba cuenta de las causas de esa situación, diciendo que estas tenían que ver con inconvenientes y dificultades de llevar a la practica algunas ordenanzas; falta de estadística; anticuados sistemas de recaudación; multiplicación de colecturas y la falta de cumplimiento en la entrega de fondos que por derecho pertenecían a esta municipalidad.
La crisis local formaba parte de una a nivel nacional, cuyo telón de fondo era, la crisis cacaotera y del modelo primario exportador, es decir, el país continuaba transitando por la vieja ruta afincada en la producción y exportación de productos procedentes de la exuberante y rica naturaleza que le rodeaba, con las consiguientes consecuencias: vulnerabilidad económica,dependencia, limitado e inequitativo desarrollo.
En medio de estos factores la población quiteña, vivía su cotidianidad con la falta de algunas necesidades básicas y que el municipio capitalino se empeñaba en satisfacerlas: servicio medico gratuito, becas municipales, vacunas en sectores rurales, mejoras en la higiene, mayor organización y avances en la educación municipal.
En medio de estas urgencias, la vida diaria quiteña se desarrollaba con los avances de la comunicación en general , los quiteños contaron con tranvías eléctricos y en el año 1926, el ferrocarril de quito para el norte avanzaba aceleradamente, como también lo hacían los caminos para el transito de automóviles y camiones. Los quiteños y quiteñas también disfrutaban de espectáculos públicos, organizados por diferentes compañías y personas dedicadas a dotar a quito de estos espacio de recreación y esparcimiento.
La cuestión educativa transitaba entre, la presencia de una misión de pedagogos alemanes reforzando el trabajo en los colegios normales. una mayor atención a los sectores indígenas, ante la oposición de los hacendados; se fundaron 83 escuelas prediales, esparcimiento de escuela de artes y oficios para señoritas; una mayor formación, capacitación y profesionalización de los docentes, y mejoras en sus sueldos.
A partir del año 1929 se dio una suerte de re acondicionamiento de la vida social que no se completaría sino mucho mas tarde en décadas posteriores.
Quito vivió un proceso de constitucion gradual de lo que podríamos llamar sectores sociales modernos, acompañado de una dinámica de diferenciación social.