buenas alguien me ayuda por favor
3. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera emocional según la teoría de kohlberg, Hinde, Lorenz.
Respuestas
Respuesta:
Explicación:
I. Valores: modos de atribuir valor moral a las acciones y a sus consecuencias y de evaluar moralmente a sus protagonistas.
1. Consideración de los motivos de las acciones.
2. Consideración de las consecuencias de las acciones.
3. Subjetividad versus objetividad de los valores evaluados.
4. Relación entre las obligaciones y los deseos.
5. Identificación con los protagonistas de las acciones.
6. Influencia del estatus social de los protagonistas.
II. Elecciones: maneras de identificar la toma de conciencia de la presencia de conflictos morales.
7. Limitación de la responsabilidad de los actores mediante su atribución a otros.
8. Uso de discusiones y compromisos poco realistas.
9. Deformación de las acciones para hacerlas aparecer como beneficiosas para los actores.
III. Sanciones y motivos: motivos dominantes y sanciones para las violaciones morales.
10. Castigos o reacciones de rechazo.
11. Ruptura de relaciones personales.
12. Preocupación por el beneficio o el bienestar del otro.
13. Autocondena.
IV. Reglas: forma de conceptualización, aplicación y generalización de las reglas morales.
14. Identificación explícita y específica de las acciones inmorales.
15. Uso de reglas generales coherentes.
16. Aplicación sesgada de las reglas (favoritismo).
V. Derechos y autoridad: fundamentación y límites del control social de las personas y sus bienes.
17. Atribución de imparcialidad y objetividad a la autoridad.
18. Límites de la autoridad y de la libertad individual.
19. Derechos de posesión y propiedad.
VI. Justicia reparadora: reciprocidad e igualdad.
20. Aceptación de roles por razones de intercambio y retribución.
21. Violación de reglas por razones de retribución (por ejemplo, venganza).
22. Justicia distributiva, igualdad e imparcialidad.
23. Aceptación de normas por respeto a las expectativas ajenas.
VII. Justicia punitiva: reglas y funciones del castigo.
24. Expectativas o tendencias punitivas.
25. Funciones y propósitos del castigo.
En base a esos aspectos Kohlberg determina las siguientes etapas del desarrollo moral:
Nivel 1. Preconvencional o premoral. Los valores morales provienen de reglas y categorizaciones hechas por personas con poder, como los padres o autoridades, y son aceptados sólo por las consecuencias positivas o negativas que tienen su aceptación o violación. Estos valores se asocian casi exclusivamente con comportamientos respecto de o conocidos por otras personas.
Etapa 1. De obediencia a la autoridad (los poseedores de la fuerza y el prestigio). Evasión del castigo o del conflicto. La responsabilidad es concreta.
Etapa 2. Egocéntrica. Los comportamientos correctos son los capaces de satisfacer en primer lugar las necesidades propias y ocasionalmente laa de otros si generan intercambio o reciprocidad. Los valores son relativos, dependientes de las necesidades y puntos de vista individuales.
Nivel 2. Convencional o de aceptación de roles. Los valores morales se centran en la aceptación de roles asignados, de respeto al orden tradicional percibido y de la satisfacción de las expectativas manifiestas de los pares sociales.
Etapa 3. De la chica buena o el chico bueno. Búsqueda de la aprobación mediante la satisfacción de los deseos o expectativas de otros. Aceptación de estereotipos haciendo lo que se espera de uno. Las acciones se evalúan en base a las intenciones, no a sus resultados.
Etapa 4. De respeto a la autoridad y al orden social. Se hace lo que "se debe hacer" sin cuestionar las razones, por respeto a las reglas establecidas, ya no por ser bueno o satisfacer impulsos naturales.
Nivel 3. Posconvencional o autorregulada. El comportamiento moral se define en base a su conformidad con normas, principios, derechos y obligaciones libremente asumidas, no impuestas por la autoridad. Los valores y su prelación se establecen en bases a la reflexión y evaluación de lo que está bien o mal hacer, no en base a las intenciones sino a las consecuencias de los actos.