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Los numerosos recursos existentes tanto en el mercado como en internet para la
enseñanza del inglés en educación infantil nos plantea la necesidad de saber
seleccionar adecuadamente de acorde con los objetivos prioritarios de este nivel
educativo: la formación integral del alumnado en sus competencias cognitivas,
psicomotrices y afectivo-sociales. El objetivo de este artículo es el de hacer una
revisión teórica de los materiales existentes a la luz de los contenidos esenciales en el
aprendizaje de inglés en infantil, las destrezas pre-lectoras, y su conexión con las
melodías y el ritmo. Se aboga por una metodología activa de enseñanza basada en la
distribución por rincones de trabajo y que tiene como principios generales el trabajar
con la oralidad donde la comprensión oral tiene prioridad, el aprendizaje se produce a
partir de la acción involucrando todos los sentidos y el elemento lúdico ayuda a
desarrollar su capacidad de pronunciación y su auto-confianza. Se otorga especial
énfasis a las TICs en edades tempranas y a la aportación que puede hacer la
enseñanza multimodal de una lengua extranjera a través de la selección de formatos
de interacción músico-visuales especialmente diseñados para el aprendizaje de
lenguas extranjeras en educación infantil
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