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Los números adquieren distintos significados en función de los contextos particulares en los que se estén empleando y su utilización práctica requiere una variada gama de destrezas, técnicas y habilidades. Por ello, cuando un niño o una niña se enfrenta a una situación que requiere un tratamiento numérico, debe ser capaz de discernir con qué significado se emplean los números en tal situación y cuáles son los procesos que debe seguir.
Veamos algunos de los contextos numéricos más frecuentes en situaciones de la vida cotidiana:
Los números en la secuencia verbal:

Cuando los números se recitan en su orden habitual (uno, dos, tres, cuatro, …) sin que se refieran a ningún objeto externo.
Ejemplos: Cuando se memorizan los nombres de los números para aprenderlos o cuando se recitan los números para cronometar el tiempo en el juego del escondite.
En el dominio verbal de la secuencia numérica se suelen dar los siguientes niveles de desarrollo:
Veamos algunos de los contextos numéricos más frecuentes en situaciones de la vida cotidiana:
Los números en la secuencia verbal:

Cuando los números se recitan en su orden habitual (uno, dos, tres, cuatro, …) sin que se refieran a ningún objeto externo.
Ejemplos: Cuando se memorizan los nombres de los números para aprenderlos o cuando se recitan los números para cronometar el tiempo en el juego del escondite.
En el dominio verbal de la secuencia numérica se suelen dar los siguientes niveles de desarrollo:
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