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Durante la década de los sesenta un consenso se solidificó bajo la bandera de la
educación adaptada a la vida. Un movimiento con varias corrientes de pensamiento,
dependiendo de quién explicara su significado, ha sido asociado con algunas tendencias de
educación centrada en los niños, particularmente llamado movimiento de la educación
progresiva. Pero, casi inmediatamente después, la educación para la adaptación a la vida
se vio desafiada por un grupo de reformadores que estaban en favor de organizar las
asignaturas del currículum alrededor de las disciplinas tradicionales del conocimiento. El
tema de este artículo es la historia de este conflicto acerca de la organización del
currículum entre educación adaptada a la vida y currículum centrado en las disciplinas, y
de lo que esto nos dice acerca de la historia del currículum en los Estados Unidos.
Palabras clave: Educación adaptada a la vida, currículum centrado en las disciplinas,
reforma curricular, organización del currículu
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