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Entendiendo el pensamiento como la facultad de imaginar, o discurrir con la finalidad de generar un conjunto de ideas que sean propias, entonces la formación educativa debería servir de puente entre “lo pensado y lo
no pensado” (Heidegger, 1958) como medio para desarrollar la imaginación y el pensamiento creativo. Aprender
es llegar a conocer, y esto implica un desplazamiento en el tiempo, un transitar hacia el conocimiento, por lo
tanto aprender es poner en marcha los procesos intelectuales para llegar a conocer. El saber ver nos prepara
entonces para el reconocimiento, es decir, la exploración y la interacción que conforman la vivencia. Este
transitar hacia el pensamiento pasa en cada una de sus etapas por descubrir. Descubrir implica una exploración, un registro para alcanzar a ver. En un mundo dominado por imágenes, éstas refieren ideas y conceptos,
que a fin de cuentas comunican la intención del pensamiento que las genera. Es por tanto importante ayudar
al estudiante a desarrollar la capacidad analítica de la imagen y facilitar mecanismos de conceptuación que
permitan generar ideas y pensamientos propios a partir del uso de códigos de comunicación tanto visual
como escrito. El dibujo puede estimular el sentido o la dirección del pensamiento. La expresión de ideas y
conceptos por medio de bocetos o imágenes, ejercita la observación para sintetizar la información, lo que
obliga a verificar continuamente las ideas a partir de las cuales se construyen los bocetos.
Palabras claves: Pensamiento, reflexión, dibujo, idea, concepto.
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