Respuestas
En este ensayo de la autora María Luisa Talavera nos hace un aporte
innovador analítico y reflexivo sobre los proyectos y acciones de carácter
formativo en Bolivia.
En síntesis, en este ensayo la autora enfatiza
la interrelación existente entre las políticas de educación pública del siglo
XX, en sus principales reformas, y las llamadas culturas magisteriales. El
concepto de cultura magisterial se considera como un factor que ha modelado las
decisiones y formas de actuar de los educadores del sistema escolar en diversas
etapas clave. En él se busca comprender la resistencia a las transformaciones
por parte de docentes profesionales.
La investigación está fundamentada principalmente en cuatro etapas:
I. Se enfatizó la construcción institucional y profesionalización docente, a partir de la reforma liberal, tomando las ideas un sistema foráneo asumiéndolo como propio emitiendo interesantes propuestas de educación productiva.
II. Se dedica a la época de la extensión y apertura de la educación pública nacionalista y la organizada con la contribución de educadores de vocación. Elabora y aprueba los principales instrumentos normativos que se mantendrían en vigencia por décadas.
III. Se concentra en los tiempos de dictadura, para los cuales la labor educativa quedó subordinada al gobierno, adoptando un carácter conductista, y cuando el papel de los docentes fue mínimo en su planificación y sentido. Esta etapa está marcada por la desconfianza de los docentes debido a la represión y el exilio debido al autoritarismo.
IV. Finalmente, entra en vigencia las combinaciones educativas con nociones abiertas y liberadoras, presentando una mirada crítica a las posturas defensivas y salarialitas que persistirían durante la reforma del retorno a la democracia.