¿En qué fecha y lugar se llevó a cabo el Movimiento de Córdova? 3. Enumere las causas para que se produzca dicho acontecimiento 4. ¿Quienes impulsaron este Movimiento? 5. ¿Enliste las reivindicaciones que pedían los estudiantes del Córdova?
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El Movimiento de Córdoba o Reforma Universitaria de 1918, fue un movimiento estudiantil que se dio el 15 junio de 1918, en la Universidad de Córdoba, Argentina por varios estudiantes de distintas corrientes ideológicas al mando de Deodoro Roca que exigían entre varios puntos: la autonomía universitaria, el cogobierno, la periodicidad de las cátedras y la extensión universitaria.
Dichas reformas, lograrían llegar a otras universidades de la Argentina y posteriormente a las de América Latina.
Alguno de los hechos del por qué esta Reforma Universitaria se causó fue porque la Universidad de Córdoba fue fundada en época colonial por los jesuitas y esta formaba parte de un grupo elitista y clerical. Además que se buscaba incorporar al estudiante en la lucha por una autonomía y participación estudiantil. La democratización de la ense_anza.
Hubo enfrentamientos entre la clase media y la clase alta por estas reivindicaciones, puesto que para poder tener ascenso social y ejercer las profesiones liberales, se exigía un título universitario.
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Dichas reformas, lograrían llegar a otras universidades de la Argentina y posteriormente a las de América Latina.
Alguno de los hechos del por qué esta Reforma Universitaria se causó fue porque la Universidad de Córdoba fue fundada en época colonial por los jesuitas y esta formaba parte de un grupo elitista y clerical. Además que se buscaba incorporar al estudiante en la lucha por una autonomía y participación estudiantil. La democratización de la ense_anza.
Hubo enfrentamientos entre la clase media y la clase alta por estas reivindicaciones, puesto que para poder tener ascenso social y ejercer las profesiones liberales, se exigía un título universitario.
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El Movimiento de Córdoba o Reforma Universitaria de Argentina fue un movimiento estudiantil que se llevó a cabo en la Universidad Nacional de Córdoba y cuyo estallido ocurrió el día 15 de julio de 1918.
3. Entre sus principales causas están:
- Durante las primeras décadas del siglo XX Rubén Darío, Leopoldo Lugones, Baldomero Sanín Cano, José Carlos Mariátegui, José Ugarte y José Enrique Rodó pusieron especial atención a combatir la universidad que no se abría ante las corrientes renovadoras del mundo y los intelectuales eran escuchados con gran admiración por las juventudes.
- En 1916, llegó a Argentina José Ortega y Gasset con su propuesta de convertir a las generaciones jóvenes en las vanguardias de la historia.
- Buenos Aires se encontraba con una industrialización en auge y relaciones sociales capitalistas, lo que daba a la capital un ambiente de modernidad.
- En 1916, una conferencia dictada en Córdoba sobre los Incas por el poeta Carlos Capdeville, encendió los primeros detonantes.
- El mundo se encontraba en los escombros de la Primera Guerra Mundial y la universidad no se daba por enterada, no se nombraba la Revolución Rusa y los estudiantes pedían que se abrieran sus ventanas a los vientos del mundo.
4. Enrique Martinez Paz, Horacio Valdés, Enrique Barrios, Ismael Bordabehere y Deodoro Roca
5. Las reivindicaciones de la Reforma Universitaria de Córdoba fueron:
- El cogobierno estudiantil.
- La autonomía política, docente y administrativa de la universidad.
- La elección de todos los mandatarios de la universidad por asambleas con representación de los profesores, de los estudiantes y de los egresados.
- La selección del cuerpo docente a través de concursos públicos que aseguren la amplia libertad de acceso al magisterio.
- La fijación de mandatos con plazo fijo para el ejercicio de la docencia, solo renovables mediante la apreciación de la eficiencia y competencia del profesor.
- La asunción por la universidad de responsabilidades políticas frente a la Nación y la defensa de la democracia.
- La libertad docente.
- La implantación de cátedras libres y la oportunidad de impartir cursos paralelos al del profesor catedrático, dando a los estudiantes la oportunidad de optar entre ambos.
- La libre asistencia a las clases.
3. Entre sus principales causas están:
- Durante las primeras décadas del siglo XX Rubén Darío, Leopoldo Lugones, Baldomero Sanín Cano, José Carlos Mariátegui, José Ugarte y José Enrique Rodó pusieron especial atención a combatir la universidad que no se abría ante las corrientes renovadoras del mundo y los intelectuales eran escuchados con gran admiración por las juventudes.
- En 1916, llegó a Argentina José Ortega y Gasset con su propuesta de convertir a las generaciones jóvenes en las vanguardias de la historia.
- Buenos Aires se encontraba con una industrialización en auge y relaciones sociales capitalistas, lo que daba a la capital un ambiente de modernidad.
- En 1916, una conferencia dictada en Córdoba sobre los Incas por el poeta Carlos Capdeville, encendió los primeros detonantes.
- El mundo se encontraba en los escombros de la Primera Guerra Mundial y la universidad no se daba por enterada, no se nombraba la Revolución Rusa y los estudiantes pedían que se abrieran sus ventanas a los vientos del mundo.
4. Enrique Martinez Paz, Horacio Valdés, Enrique Barrios, Ismael Bordabehere y Deodoro Roca
5. Las reivindicaciones de la Reforma Universitaria de Córdoba fueron:
- El cogobierno estudiantil.
- La autonomía política, docente y administrativa de la universidad.
- La elección de todos los mandatarios de la universidad por asambleas con representación de los profesores, de los estudiantes y de los egresados.
- La selección del cuerpo docente a través de concursos públicos que aseguren la amplia libertad de acceso al magisterio.
- La fijación de mandatos con plazo fijo para el ejercicio de la docencia, solo renovables mediante la apreciación de la eficiencia y competencia del profesor.
- La asunción por la universidad de responsabilidades políticas frente a la Nación y la defensa de la democracia.
- La libertad docente.
- La implantación de cátedras libres y la oportunidad de impartir cursos paralelos al del profesor catedrático, dando a los estudiantes la oportunidad de optar entre ambos.
- La libre asistencia a las clases.
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