ayudaaaa urgenteeeeee
alguien que haya mirado la pelicula al frente de la clase y me pueda contar de que se trata (no resumenes de internet) y tambien decir que rama de la psicoligia se hubiera aplicado a la problematica del niño y explicarlo? en lo posible detallado. urgenteeeeee
Respuestas
Al frente de la clase 2008” es una película dirigida por Peter Werner, producida en los Estados Unidos en el año 2008, la misma narra una historia basada en un libro biográfico de Brad Cohen, un joven con Síndrome de Tourette(1) que lo que más anhelaba en su vida era ser maestro para dar ese apoyo y comprensión que él nunca obtuvo.
Ver esta película significa visualizar una realidad presente en la sociedad actual. Existe un gran vacío en lo relativo al conocimiento de ciertos síndromes que pueden afectar a los estudiantes. Los docentes están socorridos a la libre tendencia de emisión de juicio de valor de las actitudes y comportamientos de los alumnos en el aula de clases. Es continuo condenar a los estudiantes rápidamente a etiquetas sin saber que alguna enfermedad les podría estar afectando.
Esta situación en el fondo sólo muestra la débil formación de los docentes en lo referente a ciertos síndromes, y esa frágil formación devela también la falta de competencias investigativas para llegar a indagar qué afecta en realidad a los estudiantes de un aula de clases. No significa hacer diagnósticos médicos, pues es una función que no le corresponde al maestro pero si es responsabilidad la tarea de ir a la búsqueda de la realidad que afecta a los educandos para su comprensión y tratamiento. El maestro tiene el gran compromiso no sólo de las clases, también debe buscar promover el conocimiento de situaciones que contribuyan a mejorar la calidad de vida en todo sentido de los estudiantes.
Decir que el docente es el culpable por el trato dado a Cohen, es incoherente desde la concepción de la autora, más bien se considera que su actitud es producto de la falta de conocimiento del síndrome, ausencia de espíritu y carácter investigador. La historia demuestra como existe un gran déficit en lo referido a la motivación por la investigación. Pues ella si es función del educador “investigar”(2)
Esta película muestra una realidad de un trastorno casi desconocido pero también muestra las incoherencias de una sociedad marcada por patrones excluyentes que indican que si no eres parte de lo que la misma considera normal, no puedes formar parte de ella. Una forma más de práctica del llamado bullying(3) , cómo es posible que la sociedad puede llegar a causar tanto mal a una persona y que ese comportamiento puede convertirse en muchos casos en una actitud violenta que se revierte sobre la misma. En la historia hasta el padre de Cohen maltrata psicológicamente a su hijo por ser ignorante de lo que realmente sucedía, la sociedad lo excluye y por su condición no le dan trabajo, son pocos los que creyeron en Cohen, comenzando por su madre o aquel director Mayer que fue capaz de darle una oportunidad para que todos en la escuela conocieran qué estaba pasando con él.
Cohen, a pesar de las dificultades del entorno sintió la necesidad de ir más allá y se planteó proyecto de vida que nunca abandono a pesar del rechazo de más de 25 instituciones escolares, hizo posible una meta personal que nació precisamente por la necesidad de ese apoyo que nunca obtuvo de parte de sus maestros.
En este sentido, lo valido es preguntarse ¿qué se puede hacer ante esta falta de información, conocimiento de las afecciones patológicas que llegan afectar a los estudiantes? Son muchas, pero ¿cómo hacer para el abordaje de esas situaciones?, ¿qué estará pasando en la formación del docente que la función investigadora esta tan distante en su praxis pedagógica?, ¿Cómo contribuir al conocimiento y la formación de la sociedad para el abordaje de situaciones que exigen conocimiento científico? pues todo conocimiento proviene del hacer científico sea cuantitativo o cualitativo.
Son interrogantes que llevan a la reflexión y al análisis de qué está ocurriendo en las instituciones educativas latinoamericanas especialmente. Sobre todo hay que preguntarse el estatus de las competencias investigativas del docente en su formación y su práctica.
En el aula de clases existen situaciones que deben ser abordadas desde lo que representa la investigación, para ello es necesario tener formación en el área, conocer y poder construir métodos para el estudio de la realidad. Desde la investigación existen dos marcadas tendencias: la investigación de carácter cuantitativo(4) y la investigación de carácter cualitativo(5) . El campo educativo por excelencia y su condicionamiento a procesos sociales e internos del ser humano ha sido más asociada y cercana a la aplicación de investigaciones de carácter cualitativo.
cuatro rasgos principales de la investigación cualitativa que vale la pena citar por su importancia y consideración para la comprensión del mundo escolar:
1. Conveniencia de los métodos y las teorías.
2. Perspectivas de los participantes y su diversidad.
3. Capacidad de reflexión del investigador y la investigación.
4. Variedad de los enfoques y los métodos en la investigación cualitativa.