INDICAR ESTADOS DE AGREGACIÓN DE AGUA,DAR EJEMPLOS PARA LA NATURALEZA Y LA VIDA COTIDIANA??? es de naturales
Respuestas
Respuesta:
El agua se puede encontrar en la naturaleza en los tres estados más comunes de agregación: líquida (formando parte de los océanos, mares, ríos, lagos...), sólida (sobre todo en los polos de la Tierra, glaciares y en zona de gran altitud) y gaseosa (como componente de la atmósfera).
El agua líquida es la más abundante en nuestro planeta y es esencial en el desarrollo de la vida. Por ejemplo, es el los océanos y mares donde se libera la mayoría del oxígeno a la atmósfera, gracias a los organismos autótrofos que viven en estas aguas.
El agua sólida es la mayor reserva de agua potable que existe en la Tierra en la actualidad. Está en los polos y es una de las causas de las corrientes oceánicas que hacen que el clima en la Tierra sea benigno en su mayor parte.
El agua gas está en forma de vapor de agua formando las nubes, por ejemplo. Tiene una función muy importante como captador de calor de la energía interna de la Tierra (efecto invernadero) y además forma parte del ciclo hidrológico del agua, permitiendo que la vida se dé fuera de los mares y océanos con las lluvias que llevan el agua a las zonas emergidas.
Explicación:
Espero te sirva:) coronita plis
Respuesta:
RESUMEN:
Entendiendo la orientación CTS como una perspectiva actual y valiosa para la
educación científica y tecnológica de todos los ciudadanos, los aprendizajes en el aula
tienen que relacionarse necesariamente con la vida cotidiana en los contextos
tecnológicos, sociales y culturales del entorno de los alumnos. Ese fue el presupuesto
de la planificación didáctica para la enseñanza del tema “Procesos de separación de
componentes de mezclas” en el ámbito de la física y química de la enseñanza
secundaria obligatoria. La importancia del tema radica en que hay muchas mezclas en
nuestra vida cotidiana, como el petróleo o los cereales del desayuno, y que los
procesos de separación se usan al mismo tiempo en el laboratorio y en la vida
cotidiana. El artículo aclara la importancia educativa del tema en el marco CTS,
empezando por una cuestión problemática relacionada con una fábrica de harinas
próxima a la escuela, la propuesta de desarrollo del tema y ejemplos de los
procedimientos experimentales. Por último, se muestran aspectos relacionados con la
valoración de dicha experiencia por parte de la profesora que la desarrolló y de los
alumnos participantes.
Palabras clave: planificación didáctica; Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS);
situaciones problemáticas; ciencia y vida cotidiana; mezclas y substancias; procesos
de análisis.