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El presente trabajo muestra el diseño, aplicación y análisis de una secuencia didáctica para la
enseñanza de la matemática que permite promover el aprendizaje y movilizar las capacidades de
saber en la resolución de problemas de estructura aditiva por medio del proyecto de la tienda
escolar en los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa José Manuel Saavedra
Galindo de la ciudad de Cali.
Este trabajo de investigación se propuso como estrategia de mejoramiento para las pruebas saber
de 3 y 5 grado aplicadas por el estado, las cuales mostraban un desempeño medio en los últimos
años para la Institución. Con la metodología propuesta se espera mejorar los procesos y la
didáctica empleada en la enseñanza de la suma y su aplicabilidad para la resolución de problemas
en los primeros años de escolaridad.
Al mismo tiempo, la propuesta de investigación busca mejorar la enseñanza y el aprendizaje del
pensamiento numérico y el sistema numérico, con la suma de los números naturales a través de la
tienda escolar, como recurso didáctico que permite orientar procesos matemáticos, mediante
situaciones problemas de la vida cotidiana de los estudiantes, a la vez, que promueve el
aprendizaje significativo de los mismos.
La investigación hace énfasis en la problemática presentada con los estudiantes de segundo grado
al enfrentarse a la solución de situaciones problema de su entorno en las cuales deben hacer uso
de la suma. La estrategia empleada fue un proyecto de aula, en el que se diseñó y aplicó una
secuencia didáctica donde se realizaban actividades que permitían a los estudiantes aplicar
conocimientos previos de las matemáticas y enfrentarse a la solución de problemas de su vida
familiar, escolar y de su entorno en general.
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