cuál crees que fue la intención del autor al incorporar el personaje de vecinos el relato el regreso.
Respuestas
Respuesta:
ESTRUCTURA DEL TEXTO DEL ESTUDIANTE
A partir de observar y problematizar algún elemento tomado de la realidad, los estudiantes de este
subnivel reconocerán el valor de la escritura para el
desarrollo de la humanidad, así como la diversidad
cultural del Ecuador y del mundo que se expresa
mediante la lengua oral y la escrita. Las actividades
propuestas tienen como fin conocer y valorar la escritura desde sus inicios y reconocer los beneficios y
ventajas que ha aportado en diversos contextos históricos y sociales. Así, los estudiantes comprenderán
que la lengua oral y la escrita han tenido diversos
usos y funciones a lo largo de la historia humana, y
cómo han influido en la forma en que las utilizamos
en la actualidad. Esto les permitirá también tomar
conciencia de que la lectura y la escritura son herramientas necesarias para mejorar su aprendizaje y
relacionarse socialmente.
Cada unidad del texto inicia con una doble página
con imágenes o textos que proporcionan al estudiante
oportunidades para desarrollar sus capacidades reflexivas en torno a alguno de los temas de la unidad, especialmente aquellos relacionados con la cultura escrita.
Bloque de Lengua y cultura
Las unidades
1. Observo las imágenes y comento con mis compañeras y compañeros.
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4 UNIDAD
¡Buenos días!
¡Ura kepenene!
¡Badeke!
¡Wiña jai!
¡Alli punlla!
¡Tsara ma joe!
¡Qué más!
¡Chai winishi!
¡Hola!
¡Kase’te!
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LENGUA
Y CULTURA
OBJETIVO
Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado en diferentes
momentos históricos y en diversos contextos de la vida social, cultural y académica,
para enriquecer la concepción personal sobre el mundo.
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DESTREZA: Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad.
1. Observo y describo esta imagen.
11
LENGUA
Y CULTURA
10
2. Imagino quién sería su autor y por qué la habrá dibujado.
3. En grupos de tres, conversamos sobre la relación que creemos
puede tener este dibujo con la escritura.
4. Conversamos y expresamos nuestro acuerdo o desacuerdo
con la frase: “Una imagen vale más que mil palabras”.
Comentamos nuestras reflexiones con el resto del curso.
5. Leemos en grupos de tres este texto e identificamos las ideas
principales. Las copiamos en un cuaderno y las validamos
con el resto de la clase.
ExpEriEncia rEflExión
concEptualización
El arte rupestre: precursor de la escritura
Cuando vemos un texto escrito, damos por hecho que
siempre ha sido así, es decir, que los símbolos que utilizamos y los materiales con que escribimos han existido
en esta forma “desde siempre”. Sin embargo, la verdad
es otra. Los sistemas de escritura y las formas de producir
textos escritos han cambiado enormemente desde el inicio
de la humanidad hasta el presente.
En comparación con el lenguaje hablado, la escritura
es bastante nueva para el ser humano.
Se considera que los precursores de la escritura son
las pinturas y tallas realizadas por los grupos humanos
del Paleolítico superior (entre 40 000 y 12 000 años
atrás), las que se han encontrado principalmente
en cuevas en varios lugares del mundo, tan distantes
entre sí como Francia, India y Zimbabue.
VOiSQ.
Glosario
rupestre. Perteneciente o
relativo a las rocas. Se dice especialmente de las pinturas y dibujos prehistóricos existentes en algunas rocas y cavernas.
precursor. Que inicia ideas o
hechos que se desarrollarán
en el futuro.
Paleolítico. Se dice del primer
período de la Edad de Piedra, caracterizado por el uso de piedra tallada. Se extiende desde hace unos 2,85 millones de años hasta hace unos 12 000 años. El ser humano en ese entonces era cazador, recolector y nómada. No conocía la agricultura. Vivía en cuevas y fabricaba sus instrumentos de piedra mediante golpes.
Explicación:
buenos dias espero te ayude adios