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Respuesta:
Las actitudes hacia la Química
Una investigación utilizando la técnica del Diferencial Semántico de Osgood
Autores: Pedro Pérez Fernández, Constancio Aguirre Pérez
Localización: Bordón: Revista de pedagogía, ISSN 0210-5934, ISSN-e 2340-6577, Vol. 47, Nº 4, 1995, págs. 467-478
Idioma: español
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Resumen
Esta investigación ha tenido como objetivo verificar si el método de enseñanza-aprendizaje de la Química que hemos denominado "no-directivo" contribuye positivamente al desarrollo de actitudes positivas hacia la ciencia química. Para ello hemos utilizado la técnica pedagógica del grupo testigo o de control y hemos elaborado paralelamente una serie de escalas de actitudes utilizando la técnica del Diferencial Semántico de Osgood, hemos utilizado dichas escalas como pre y post test al principio y al final del curso en ambos grupos constatando estadísticamente que se han producido cambios actitudinales positivamente significativos en el grupo experimental, mientras que ha habido un retroceso de actitudes favorables hacia la química en el grupo de control.
Respuesta:
Esta investigación ha tenido como objetivo verificar si el método de enseñanza-aprendizaje de la Química que hemos denominado "no-directivo" contribuye positivamente al desarrollo de actitudes positivas hacia la ciencia química. Para ello hemos utilizado la técnica pedagógica del grupo testigo o de control y hemos elaborado paralelamente una serie de escalas de actitudes utilizando la técnica del Diferencial Semántico de Osgood, hemos utilizado dichas escalas como pre y post test al principio y al final del curso en ambos grupos constatando estadísticamente que se han producido cambios actitudinales positivamente significativos en el grupo experimental, mientras que ha habido un retroceso de actitudes favorables hacia la química en el
grupo de control