a. Demócrito postuló que la materia era____________________, y estaba formada por una partícula a la cual llamó átomo, que significa ______________________.
b. Uno de los postulados de Dalton indicaba que los átomos son partículas_________________ e _______________________.
c. Thomson descubrió que los átomos estaban compuestos por ________________________ a través de su experimentación con los ________________________.
d. El modelo atómico propuesto por Rutherford indicaba que el átomo estaba constituido por una región central llamada ___________________________, donde se concentraban las cargas________________________, y una, donde giran los__________________________.
e. Según Bohr, los electrones giran en ______________________. Mientras se encuentren en ellos, no liberan ni absorben _________________________.
Respuestas
Respuesta:
Recientes estudios han señalado que la interpretación que dan los textos universitarios de Química General de la evolución de la ciencia, contradice los eventos históricos. El presente estudio tiene como propósito fundamental analizar en qué grado, la imagen que presentan los textos de bachillerato sobre la evolución de los modelos atómicos, concuerda con el enfoque actual de la Historia y la Filosofía de la Ciencia. Para ello se analizaron 27 textos de Química de bachillerato (16 de noveno grado y 11 de primer año de ciencias). Se utilizaron una serie de criterios racionales (Niaz, 1998) que reflejan el enfoque actual de la Filosofía de la Ciencia y que permitieron evaluar, cualitativamente, el enfoque de los textos sobre los modelos atómicos de Thomson, Rutherford y Bohr. Los resultados confirman estudios previos, en los que se observó que los textos analizados resaltan los hechos experimentales y el uso del método científico como la vía más importante para elaborar las teorías científicas. En conclusión, la mayoría de los textos desconocen los aportes de las investigaciones más recientes sobre la enseñanza de las ciencias y utilizan la historia de la ciencia con un enfoque positivista. El estudio tiene importantes implicaciones para la reforma curricular, la elaboración de textos de Química actualizados y el desarrollo de estrategias de enseñanza más significativas para estudiantes y docentes.