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Presentación
El avance de la ciencia y de la tecnología, los procesos de cambio e
innovación, el cambio de los actores en la economía o la reformulación de
distintas disciplinas científicas nos conducen progresivamente a un nuevo tipo
de sociedad, donde las condiciones de trabajo, el ocio o los mecanismos de
transmisión de la información, por ejemplo, adoptan nuevas formas. Todas
estas revoluciones plantean el cambio vital de los individuos y necesitan de un
nuevo planteamiento educativo.
La capacidad que las últimas tecnologías (sobre todo las redes) han
demostrado en aspectos como la transmisión de la información y del
conocimiento o hacia la comunicación han dado pie a la idea de incorporar
estos recursos al proceso de formación.
Estamos asistiendo a un gran debate acerca de la utilidad de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas
pedagógicas. Se suceden experiencias e investigaciones que intentan aplicar
estas herramientas a la enseñanza, aunque muchas veces se cae en el error
de olvidar que el acto didáctico responde a un binomio compuesto en el cual
también debe tenerse en cuenta el aprendizaje. Sólo en este sentido se
contribuirá a la mejora de la calidad educativa.
Gimeno, teniendo en cuenta la función social de la enseñanza describe
las novedades que introducen las nuevas tecnologías indicando que:
· Integran la palabra hablada y la escrita con sonidos e imágenes
generando nuevas formas de trasformar los códigos de
comunicación dominantes hasta ahora en los procesos
educativos.
· Generan temores y nuevas expectativas y posibilidades de
integración de experiencias de aprendizaje
· Aumentan el carácter de universalidad ya iniciado con la
lectoescritura facilitando la configuración de comunidades
culturales más amplias
· Reordenan el espacio y el tiempo de cada sujeto abriendo
nuevas posibilidades de elegir que los individuos antes no tenían
aun cuando sea a costa de perder los lazos afectivos
· Generan exclusión en aquellos que no tienen acceso o
posibilidades de acceder al mundo de las nuevas tecnologías
(2001: 68-74)
De todos modos, no existen conclusiones determinantes respecto a la
utilización de las TIC como medios didácticos, pese a la creencia –que no
cuestionamos- de que pueden resultar fabulosos recursos facilitadores,
siempre y cuando sean bien utilizados. Se trata, en definitiva, de generar
propuestas viables para el uso de las TIC desde una perspectiva
enriquecedora, capaz de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y, por
tanto, cuestionarse cómo pueden ayudar a que se logren los objetivos
educativos previstos en un programa de formación.
El reto actual lo tenemos ante las TIC como medio didáctico y su
aplicación educativa. El medio nos remite al proceso comunicativo en tanto
que la tecnología lo hace hacia el soporte material del proceso; y tan
importante es trabajar con el proceso comunicativo que subyace a todo
aprendizaje como estudiar los instrumentos que utilizamos y sus estrategias
de uso.